小组合作构建初中语文作文教学的思考

范明燕

摘要：新课程明确指出，初中语文课堂教学要积极倡导自主学习、合作学习、探究学习，因此小组合作的教学模式应运而生。在初中语文作文教学的过程中应用小组合作，可以锻炼学生的自主学习能力，让学生有更多的思考空间，提升学生的思维能力，使学生在语文作文的学习的过程中掌握写作的技巧，养成好的写作做习惯和方法。本文主要从初中语文作文学习现状，以及如何在小组合作背景下构建初中语文作文教学做出了详细的阐述。

关键词：小组合作;初中语文;写作学习

随着时代的发展，初中语文写作的课堂学习也要与时俱进。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了要转变学生的学习方式，要改变以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的局面，促进学生的主动学习能力和自主发展的条件。“小组合作”学习作为新课程所倡导的学习方式，因其教学成效的有效性和能培养学生合作意识、交际能力的显著特征，已经被越来越多的应用到作文课堂学习中。

1 初中语文作文学习现状

作文是初中语文教学的重要组成部分，是对语文教学水平的综合反映。初中语文作文教学受到了越来越多的关注，初中语文教材已经系统的、着重的强调作文的重要性，作文考试所占比例也不容忽视。但由于部分老师在进行作文教学时方法不得当，只顾让学生一味地背诵优美的范文和经典的词句，很少注重写作技巧和写作方法的传授。学生的阅读量不够、知识积累不到位，作文言之无物，很多学生在写作文时往往词不达意，根本就不能准确的表达出自己的真实想法，久而久之，学生的写作兴趣没有被激发出来，甚至有些学生“谈文色变”，对作文的学习产生了抵触心理。

2 如何在小组合作背景下构建初中语文作文教学

2.1 比例科学型的小组合作，提高课堂效率

小组合作学习是初中作文课堂教学的灵魂，必须要搞好课堂建设才能激发学生的学习兴趣。老师要根据学生的实际学习情况，进行合理的搭配。每个小组成员应该是4到6名，不宜过多或过少，方便学生之间的沟通合作，而且小组中要好、中，差生合理分配，让好学生主动带差生学习，促进学生共同进步，提高作文学习效率。例如：人教版九年级上册第三单元关于青春随想的综合性学习，老师可以在课堂上进行一场“口头作文”的比赛，给同学们20分钟的时间，通过让组员之间相互合作，相互帮助的方式，每人口述一篇“你的青春想怎样过？”的作文。然后老师选出表现最优秀的几位同学，进行一定的奖励。这样不仅能为作文水平不太高的学生提供向优秀学员学习的机会，而且还能为每个学生营造畅所欲言的学习氛围。

2.2 存在竞争型的小组合作，提高学习效果

评价是每个人前进的动力，是发现自身的优点和不足的写照，在初中作文教学课堂上，老师应该对每位小组成员的表现进行评分，表现优异的同学可以获得相应的奖励，表现不好的同学老师要进行不断的鼓励，从而培养学生自主学习的能力，激发学生的学习动力，提高学习效果。例如：在人教版九年级上册第六单元的综合练习章节，老师可以让同学们每人写一篇500字的作文来赞颂一位自己最喜欢的千古风流人物，然后以小组的形式收集，在每个小组中评出一位整体写作水平最好的一个组员，给予相关的奖励。其他小组成员参考借鉴，这样不仅让学生感受到了小组荣辱意识，还能让优秀的同学拥有满足感，提高学生的学习效果，让学生学习的更有动力。

2.3 分工明确型的小组合作，提升学习氛围

要使每一个小组视为一个整体，各小组要进行细致分工，各司其职，使学生自主的维护小组的荣誉，更好的进行初中语文作文的学习。在实践教学中每个小组要确定一个小组长，小组长的选择方式可以是老师直接委派，也可以是同学之间相互举荐。让小组长安排好小组内部的学习分工，在学习中鼓励组员积极发言相互帮助学习，培养成员的信心，使小组共同的努力进步，积极督促组员及时的预习复习作文知识，构建一个良好的作文学习氛围。例如：针对人教版八年级语文下册第一单元的综合学习《献给母亲的歌》这一作文教学题材，老师可以给学生们一周的时间，让学生通过小组合作的方式，来写一篇《我的母亲》的500字的作文，其中作文的写作要求要求要明确，如：要有夸张、比喻、排比的写作手法，要感情真挚。让小组长协调分配每个学生负责的具体事项，逻辑强的同学可以構思文章的大概内容，语言功底深厚的同学可以负责对作文进行润色，写字好看的同学可以进行誊写，等等。然后老师可以选出几篇语句优美、字迹清晰、手法鲜明的作文挂在班级墙上，让同学们相互借鉴，相互学习。这样不仅能培养孩子们合作的精神，还能发现每个孩子的闪光点，满足孩子们的成就感。

3 总结

“小组合作”学习是近年来教育发展的一项趋势，目前被很多国家普遍采用，是一种极具创意的教学理论与方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动，这一教学活动对培养孩子的合作精神和提高学习效率有着深远的影响。

参考文献：

[1] 李季.小组合作学习在初中语文写作教学中的应用策略研究[D].杭州师范大学，2017.

[2] 孙桢桢.初中作文分组互助评改教学模式的构建与实施研究[D].信阳师范学院，2017.

（作者单位：广西合浦县公馆镇第一初级中学）