基于提升学生化学核心素养的教学实践思考

李智晓

摘要：随着教育体制改革，对学生实施素质教育、能力培养已经取代了传统的应试教育理念。高中化学作为学生高中阶段的一门重要学科，要将高中化学的教学理念从学生单纯对知识的掌握转移到拥有化学思维和化学素养上来，要让学生通过学习高中化学，拥有良好的逻辑思维能力，从感性认识上升到理性认识，通过自主探究和独立分析找到事物的发展规律，从而认识到事物发展的本质。本文从高中化学课堂教学中培养学生核心素养的具体策略角度展开论述。

关键词：高中化学;核心素养;教学实践

新课改提出要将学生放在教学活动的主体位置，从学生的角度开展课堂教学设计，尊重学生的个性，从学生的实际情况出发侧重进行学生的能力的培养，使学生拥有发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力。

1 高中化学核心素养的概念和内涵

高中化学的核心素养是学生发展过程中核心素养的重要组成部分，是学生通过高中化学的学习而形成关键能力和必备的品格，能够体现学生的综合素质。高中化学的核心素养主要包含五个方面：宏观辨识和微观辨析;变化观念与平衡思想;证据推理与模型认知;科学探究与创新意识;科学精神与社会责任。高中化学的核心素养旨在培养学生在了解化学知识和原理的基础上，掌握学习技巧，开展自主学习和探究，通过独立的分析和推理，总结化学规律，探索事物本质，提升化学能力，进而用化学思维解决实际问题。

2 高中化学教学中学生核心素养的具体培养策略

2.1 树立正确的教学观念，引导学生进行自主探究

要在高中化学课堂教学中注重学生的化学核心素养的培养，首先要扭转传统教育理念下满堂灌教学模式，树立起以学生为主体的教学理念，根据学生的实际情况改变教学思路和教学模式。在课堂教学过程中高中化学老师要认识到学生的主体地位，从课堂的主导者变为辅助者和引导者，为学生提供更多的思考空间，引导学生自由的进行自主学习和探究。比如学习《氧化还原反应》这节内容时，老师可以先列举几个化学反应方程式，引导学生通过观察方程式体现出的氧化还原反应特点来展开深入探究，学生通过自主探究和分析得出氧化还原反应的规律，更加深刻的理解了这节化学知识。

2.2 创设教学情境，提升学生思维能力

随着教育体制改革的深入，高中化学教学已经从基础知识的学习转变为学生思维能力的培养，传统的高中化学教学模式无法适应当代学生个性化的学习需求，也无法培养学生的创新能力和思维能力。所以在高中化学课堂教学中，老师可以为学生创设各种教学情境，来激发起学生的学习兴趣，引导学生展开深入探究，进而提升学生的思维能力。

比如学习《硫和氮的氧化物》这节内容时，老师可以为创设问题情境，来引导学生进行分析和探究。老师可以围绕SO2的性质提出探究性问题：SO2分别与高锰酸钾溶液、氢氧化钠溶液、氯气来发生化学反应，会产生什么化学产物？化学方程式会呈现出什么样的特点？学生围绕老师提出的问题积极的开展思考和探究，锻炼了学生的观察能力和思考分析能力。

又比如学习关于盐类水解的知识内容时，老师可以为学生设置生活情境，来启发学生展开思考。老师在正式讲解知识点前导入生活情境：生活中常见的泡沫灭火器，为什么可以用来灭火？泡沫灭火器里主要会是什么成分？然后引导学生思考饱和的硫酸铝溶液和饱和的碳酸氢钠溶液是否能够发生化学反应。学生通过之前做过的硫酸铝溶液可以使石蕊试纸变红的实验，分析得出硫酸铝溶液呈酸性这一特征，而碳酸氢钠溶液是属于碱性的，所以两种饱和溶液相互作用会发生化学反应，进而推理得出了盐水水解这一概念。通过设置的生活情境引出当节化学知识涉及的化学反应，能够激发起学生的探究欲望，促使学生积极的结合之前所学的知识进行推理和分析，学生在探究过程中提升了思维能力和分析能力。

2.3 加强理论知识与实验教学的融合，培养学生的科学精神

化学实验作为高中化学教学中的重要组成部分，在帮助学生深入理解化学知识，提升动手能力和创新能力方面有着重要的影响作用。高中化学是一门具有强实践性的科学学科，所以在进行高中化学的课堂教学时不仅要加强学生的理论知识，同时也要注重提升学生的动手实践能力，通过各种各样的化学实验理解和验证理论知识，启发学生的创新意识，培养学生的科学精神。比如学习《铁与铁的化合物》时，老师让学生通过化学实验来进行自主探究。老师为学生提供各种化学试剂，其中包含浓硝酸、稀硝酸、稀硫酸、FeSO4溶液、FeCl3溶液、铁粉、锌粒、铜片等等，让学生通过化学反应生成含有Fe+2和Fe+3的铁化合物，然后让学生以小组合作的方式分析Fe+2和Fe+3铁化合物的化学性质。学生通过自己设计的化学实验来生成目标化学物，大大提升了学生的学习兴趣和创新能力，学生通过实际动手操作，自己进行探究分析，培养了学生的科学精神，提升了高中化学的教学效果。

3 总结

综上所述，在高中化学教学中侧重对核心素养的培养，不仅能够提升学生的观察能力、思维能力、分析能力、创新能力，而且能够培养学生拥有科学思维意识，在面对实践问题时积极的開展自主探究，拥有用化学知识解决实际问题的能力。

参考文献：

[1] 王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育，2016（20）.

[2] 张晓文.基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考[J].神州，2018（07）.

[3] 黄玉华.基于核心素养的教学实践与思考[J].中学数学教学参考，2017（08）.

（作者单位：广东省云浮市新兴县华侨中学）