创设情境,激活体育课堂

2019-10-08 07:35朱娇
科学大众·教师版 2019年2期
关键词:情境教育低年级体育教学

朱娇

摘 要:体育运动内容丰富多彩,小学低年级学生学情存在模仿力较强,对一切的事物都感兴趣,但坚持的时间较短。因此,将小学课堂设定情境,能够促进教学内容的完成,达到预期的教学目标,更加能够让操场成为德育教育的“沃土”。体育教师要结合学科特点,从教材、教法等方面来创设情境,完成教学。

关键词:低年级; 体育教学; 情境教育; 德育

中图分类号:G623.7            文献标识码:A      文章编号:1006-3315(2019)02-176-001

在科教兴国,开展素质教育的今天,我们首先要摆正思想品德教育在体育教学中的位置。我是一名专职的体育教师,同时兼顾学校德育方面的工作,在做这两者之间的工作时,发现学校的德育教育与我的体育课有着紧密的联系,两者存在着很大的共性,因此,我针对体育课堂的教材特点,在自己的体育课堂教学中有意识地融入德育教育,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

一、课堂常规是育德的种子,好的习惯是一切的开始

马卡连柯认为“制度越明确,就越能形成内部的动力定型,这是形成技巧与行为习惯的基础。”拥有了好的行为习惯,形成了明确的制度,就成功了一半。

在体育课堂教学中,我根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况,制定一系列严格的要求与措施,并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来,作为上体育课时本班学生的行为准绳。如有任何情况必须请假,按指定地点准时集合上课,不得随意缺席或擅自离队;分组做练习时,必须按规定排队进行练习等。这样一来,学生明确了课堂行为是非的界限,逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体的意识,有了这些意识,就为后面的思想品德教育打下了坚实的基础。

二、创设情境,激活课堂,让操场充满着孩子的欢声笑语

我认为体育教学中,可充分利用一切时机和一切可能利用的条件,加强对学生的品德教育,比如我在教学垒球投掷课时,如果单一的投掷,学生的练习兴趣不浓,思想教育就更加谈不上了。那么我就想到了创设情境为“投弹炸敌人”游戏(在投掷区前画一条及格线,远处放一个或多个标志物,上面画着敌人的头像,看谁能炸到敌人,如不到及格线者算炸伤自己,罚做俯卧撑(发展学生的上肢力量),学生们兴趣盎然,都能奋力向敌人“投掷”,打垮敌人。这样既是效果好的体育课,又是一堂生动的爱国主义教育课。

在队列队形练习时,我注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念;在体操项目跳箱、跳马教学时,注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质;在进行田径中长跑教学时,注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神;在各种比赛中,无论胜负,都注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质。

三、体育课教学要注意培养学生爱护公物,认真负责的品质

在日常教学中有些学生由于从小娇生惯养,集体观念淡漠,下课铃一响就穿衣服、拿自己的东西,回到教室,或者急忙背上书包去做自己的事,而不愿意将上课所用器材搬回器材室。为此,我对所教班级学生进行了集体主义和爱护公共财产的教育,并提出下课后要在组长的带领下,先收完器材再去拿自己的衣物。对有悖要求的学生及时进行教育,并鼓励其参与到搬运器材的活动中。教育学生爱惜公物,搬动器材时,轻拿轻放,使用的球类不能当板凳坐(如小排球、小篮球);课前要求学生一齐动手打扫和布置场地,器材用毕后要求整理好,还到原处;对于不负责任,损坏器材者,给予批评,故意损坏器材者,和父母协商照价赔偿等等。

四、体育课突发情况的处理也是德育最直接的内容

由于体育教学活动大多在操场,活动内容比较丰富,教学过程中会出现很多意料之外的事情。

因此,作为体育教师要善于利用突发事件,对学生进行德育教育,变不利为有利,使课堂教学顺利进行。教师观察学生在课堂上的一举一动,发现不良现象应及时给予指出,表现好的及时给予表扬和鼓励,树立学习的榜样,并利用课堂小结给予点评,如:在接力跑的过程中,有学生摔倒后,立即爬起来继续参加比赛的生动事例等,及时给学生以恰当的鼓励与表扬,这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取,为集体争光的精神是很有作用的,面对偶发的不良事件则指出要害,给予适当的批评,又能提高学生对是非的判别能力。

五、“身教重于言传”,每位体育老师都是德育最好的移动教材

教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中,教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象,将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为,将会对学生产生消极的作用。为此,教师要加强自身的修养,要严于律己、为人师表,要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生,赢得学生的尊敬和信赖,在学生心里树立良好的形象和威望,这样,学生就会产生巨大的向心力,思想品德教育才能收到最佳的效果。

因此,要想加强体育课的德育教育,就必须充分发挥教师的主导作用。教师要以育人为目的,树立教育意识,爱护学生、关心他们身心的健康成长。认真钻研教材,剖析教材各技术环节的教学特点,努力挖掘教材的德育因素。创设学生感兴趣的课堂情境,真正将体育课堂激活。研究组织教法和教学手段对德育的作用,改革教学方法,坚持正面教育,在教学中严格训练,严格要求,针对学生的心理特点,善于启发、诱导,努力做到晓之以理、动之以情。让我们行动起来,将我们的操场变成德育教育生根发芽的“沃土”,每个孩子都是这片“沃土”上專注培育的人才。

猜你喜欢
情境教育低年级体育教学
提高小学语文课堂教学效率的对策
小学低年级开展思品教学的点滴体会
游戏融入教学建构灵动式体育课堂研究
体育教学中学生合作学习能力的培养研究
体育教学中的竞争意识培养探究
独立学院大学生体质健康的影响因素分析
浅谈如何培养低年级学生的说话能力
一年级同音字教学例谈
低年级学生课前预习能力的培养
浅谈低年级随文练笔的有效训练