高职院校机械制图课程教学方法改革探讨

岑毅

摘 要：机械制图是高职院校机械专业及其他工科专业必修专业基础课。由于此课程一些内容相对较抽象，而课程又在大学一年级开始，在实际教学过程中，经常有学生反映出现理解困难，对课程失去兴趣的情况。为了提高教学质量，笔者根据其他前辈教师丰富的教学经验，结合自己一年多来机械制图教学的经验和教训，总结了一些能促进机械制图教学效果的教学方法。

关键词：机械制图; 教学方法; 实例; 直观性; 创造性; 实际问题

中图分类号：G421           文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）07-178-001

1.引言

机械制图课程是一门实践性很强的技术基础课。对于机械类高职学生来说，机械制图一般设置在大一第一学期，在学生们的专业学习中起到专业启蒙的作用。这门课的学习效果好坏与否直接影响着学生往后的专业学习，必须加以重视，以保证教学效果。这门课程着重培养学生绘制和识读机械图样的能力，提高学生空间想象和构思能力，对学生理论联系实际的能力有较高要求。在教学过程中，要注意综合运用各种教学方法，结合工程实践，注重启发学生独立自主思考，以获得理想的学习效果。

2.各种教学方法与技巧探讨

在实际教学过程中，由于机械制图的内容较抽象，书本上列出的主要是理论知识。如果只是按照书本的内容进行授课，教学效果会非常不理想，难以激发学生学习的兴趣和积極性。机械制图课程在授课的时候，由于机械制图课程的概念知识与工程制图实际运用难以联系起来，初次接触这门课程的教师难以使学生找到学习的感觉，教学效果不尽如人意。笔者通过总结前辈教师课堂教学经验，结合对自己上课的不足之处的反思，总结了一些教学方法，并通过运用这些方法，使教学质量得到了提高。下面是笔者对一些教学方法的总结。

2.1通过讨论、提问等方式提高学生思维能力

高职学校学生的思维品质有以下两个特点：一是具有一定思维的独立性和批判性。二是思维方式较灵活，抽象思维开始占主导地位，辩证思维有一定发展。高职学生的这些思维特点决定了高职院校教师在讲授机械制图这门课程的时候，如果简单地依据书本，向学生灌输理论知识，会剥夺学生独立辩证思考的机会，引起学生的反感，对学生完善的思维品质的形成非常不利。为了促进学生思维品质的形成，养成学生良好的思考习惯，教师在教授机械制图这门课程时，应该采用启发式的教学方法，使学生通过思考教师所提出的问题和进行相互讨论，更好地加深对知识和概念的理解，并提高运用理论知识解决生活中实际问题的能力。

这里举一个例子：在讲授零件图表达方案选择的时候，可向学生展示一个零件的模型，并向学生提问应怎样选择此零件图的主视图。这时学生根据课本上学到的概念，根据此零件的类型，选择以零件的工作位置或是加工位置作为主视图。通过这样的方法，能更好的巩固学生对本课程理论知识的掌握程度，并能增强学生独立思考的能力。

2.2运用多种手段使教学过程更直观，用实例提升学生的学习兴趣

在课堂上，教师如果只是看着幻灯片向学生灌输书本上已有的理论知识，会让学生感觉到枯燥，失去学习兴趣。为了增强授课的吸引力，可在用黑板板书和静止的幻灯片向学生讲授理论知识基础上，引入实物教具、动画、视频等能增强教学直观性的教学手段。比如在学习正投影法与三面视图的时候，可在课堂上用光源照射实物在黑板上，以使学生对投影的原理有直观的认识。又如在讲授螺纹紧固件的时候，可先用FLASH等动画制作出螺纹连接件装配过程的动画，并结合螺纹连接的装配图，更好的使学生理解螺纹连接件的授课内容。为了更好地提高学生的空间想象能力，还可采用计算机三维模型辅助学生学习。

2.3重视实际应用的学习方法

重视实际应用的学习方法是与课程设置，主要是以授课及课堂练习为基础的传统机械制图相对而言的。这种学习方法可以对传统的教学方法起补充和辅助作用。与传统的授课式的机械制图课程不同，重视实际应用的学习方法有以下几个特点：一，重视实际解决问题能力培养。例如可以将一个班的学生分成若干个小组，布置设计具有某种功能和技术参数的产品（机械零件、电子产品等），并用零件图和装配图把自己的设计思路表达出来。这样学生可以通过实际的产品设计，更好地理解和运用通过传统授课方法中学到的理论知识和概念。二，注重团队配合。由于把学生分成了若干个小组，小组成员各有不同的分工和任务，能培养学生分工合作，职责分明的良好职业习惯，对学生未来的职业发展非常有好处。三，以学生为中心。与传统授课式教学方法以教师为中心不同，重视实际应用的学习方法强调以学生发扬独立自主解决困难的精神。学生们通过小组成员之间的团结合作，明确的分工，利用教师已经传授的理论知识和技能，在老师的帮助和指点下，独立地解决问题。

3.结束语

本文总结了一些提高机械制图课程教学效果的思路和方法，其中有本人负责本课程教学的一些心得体会，也有前辈教师们宝贵的教学经验。通过在课堂教学中运用这些教学方法，教学效果比以往有了不小的提高：学生比以前更踊跃发言了，很少再出现学生低头看书，不听老师讲课的情况。这说明在机械制图的教学过程中，各种教学方法的合理运用对课堂教学质量的提高有很大的重要性。今后，随着科技的不断进步，新的教学手段被不断地开发出来，机械制图的教学方法创新必然会更上一个台阶。

参考文献：

[1]胡爱群.浅谈机械制图的教学方法[J]职业与教育，2008（5）：31-32

[2]陶素连.浅谈机械制图教学心得[J]高教研究，2011（5）：224-225