五步教学法在初中数学教学中的运用

李爱香

摘要：在现在的教育发展过程中，学生的学习需求日益增加，相对应的教育领域就要发生相应的改革。在初中数学的课堂教学中，一直以来学生的学习效果都不是特别的理想，课堂的教学效率也得不到提升。为了改善这一教学现象，老师就要积极的在教学中渗透五步教学法，让学生们在这个新型教学模式的引导下，积极的提高自己的学习能力。本文就主要结合实践教学，对五步教学法在初中数学教学中的运用进行了研究。

关键词：五步教学法;初中数学教学;运用

在传统的初中数学的课堂教学中，老师一般采用的是传统的教学观念，课堂模式也是齐步走的形式。这样会造成课堂氛围的枯燥无味，也不利于学生很好的进行数学知识的学习。所以为了提高初中数学课堂教学效率，老师就要积极的引进五步教学法。所谓的五步教学法，就是导、学、教、练、评。让学生们在老师的指导下进行知识的学习，在老师的教学下进行知识的练习与运用，在老师的评价中发现自己的潜能。并且通过五步教学法，可以让学生养成一个良好的学习习惯，有利于促进教学质量的稳步提升。下面笔者就主要依据五步教学法来阐述初中数学的教学策略。

1 明确教学目标，培养学生自学能力

在初中生的这个年龄阶段，他们的身心发展还不够成熟，所以在学习过程中，也就比较依赖于老师的指导。根据学生的这一身心发展特点，再结合五步教學法，明确教学目标，对学生进行指导，让学生可以懂得如何去学，提高他们的学习效率不说，同时也进一步的促进了他们的自学能力。

例如：在进行人教版的初中数学的课堂教学过程中，老师就可以在组织学生们学习《平行线及其判定》这一内容时，老师就可以先明确教学目标，然后让学生根据教学目标自主进行课本内容的学习。当然在这个过程中，不懂的可以向老师进行询问，老师也要及时给予指导。

2 组织小组学习，促进学生全面发展

在初中数学的课堂教学中，为了很好的促进五步教学法在课堂中的渗透，老师就要积极的通过小组模式，让学生们在学习过程中不断的进行知识的归纳整理。并且还可以进一步通过结合小组合作形式，去促进五步教学法的发展，积极的进行数学问题的探讨与思考。这样可以保证全员参与，也可以让学生们积极的进行学习，促进他们的全面发展。

例如：在进行人教版的初中数学课堂教学过程中，为了可以促进学生的全面发展，老师就要积极的以学定教。比如，在组织学生们学习课本上的《二元一次方程组》相关内容时，老师就要积极的对学生进行提问，然后让学生以小组的形式去讨论，去利用自己所学知识进行问题的解决，有利于巩固他们的基础知识。

3 利用现代技术，促进课堂教学质量

在现在的社会发展过程中，信息技术已经成为了一种流行，对教育工作也提供了很大的动力。所以为了促进五步教学法的应用，老师就要在课堂中积极的利用现代技术，去为学生创建一个有趣的课堂环境，换一种教学方式，激发学生的学习兴趣不说，还可以进一步的提高课堂教学效率以及质量。

例如：在进行人教版的初中数学课堂教学过程中，老师在组织学生们学习课本上的《勾股定理》相关内容时，老师就可以利用多媒体课件，在课堂上为学生进行教学视频的播放。让学生根据视频进行学习。这个过程中，老师要做到学生会的不讲，学生不会的要教。这样可以调动学生的学习积极性，进一步提高课堂教学的质量。

4 加强课堂练习，提高学生数学水平

俗话说：“勤能补拙。”如果老师想要很好的让学生提高自身的数学水平，就要积极的进行五步教学法中得第四步，即练。在数学课堂中，增加学生对数学题目的练习数量，让他们通过不断的练习，增加自己的解题经验，培养他们的思维能力，从而进一步的提高他们的数学知识水平，有利于构建高效课堂。

例如：在进行人教版的初中数学的课堂教学过程中，在组织学生们学习课本上的《因式分解》相关内容的时候，老师就要积极的在课堂中为学生布置一些教学任务，让学生进行习题的解答。当然在这个过程中，老师要根据不同学习层次的学生，出不同难易程度的题目，让学生进行练习。这样可以增强学生的操作能力，也有利于进一步的照顾学生的差异。

5 完善教学评价，增强学生学习信心

在学生的学习过程中，老师的评价对于他们的成长是很重要的。而在初中数学课堂中渗透五步教学法，就很注重课堂评价这一点。所以老师在平常的教学中，就要善于组织学生对平常的课堂学习进行总结与评价。让学生们可以看到自己学习中的问题，同时获得启迪。而且完善教学评价，可以增强学生的自信心。

例如：在进行人教版的初中数学课堂教学中，老师就可以组织学生对自己平时所做题目中所犯的错误进行总结，然后从中找出自己学习中的问题，然后进行自评。在学生自评的基础上，老师再对学生平常的课堂表现等各方面进行一个全面的评价。这样有利于让学生更加积极的投身到数学知识的学习中，提高课堂教学有效性。

参考文献：

[1] 梁聪.初中数学五步课堂教学法[J].教育科学（引文版），2015（08）.

[2] 黄浩峻.初中数学五步课堂教学模式探究[J].教育科学（引文版），2015（08）.

（作者单位：湖北仙桃市第三中学）