做好中职班主任工作的几点思考

陈慧斌

摘 要：做好职高班主任工作，我根据自己的工作经验，认为应从以下五个方面入手：1.提高自身素质，展现人格魅力;2.抓好班干部队伍建设;3坚持以理服人，不可感情用事;4.发挥三个方面的作用;5.尽到四颗心。

关键词：做好; 中职班主任工作; 思考

中图分类号：G635.1             文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2019）01-124-001

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生全面发展的指导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在新形势下，如何当好班主任，尤其是如何做好中职学校的班主任工作？通过本人整十年中职班主任工作的亲身实践，认为应从以下五个方面考虑入手。

一、提高自身素质，展现人格魅力

苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是高尚的人格。”教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。教师的一言一行都会潜移默化地影响着学生。常言道：“学高为师，德高为范。”教师精深的学问、浓厚的教学兴趣、适当的情绪及合理的言行皆为学生所观察、所模仿的对象。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育教学艺术，努力成为富有个性魅力的人。

二、搞好班干部队伍建设

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师无法取代的，所以在选择班干部时要注意选那些思想品德好，自觉遵守学生守则和行为规范，能在同学中起到榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力，有工作热情，责任心强的学生。此外，还要坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制定计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。

三、要以理服人，不可感情用事

班主任要以平等身份，采用民主的以及双向沟通的方式与方法，用“让事实说话”的方式来讲道理，以理服人，以理育人。由于面对的都是有思想、有认识的新时代中专学生，所以要通过摆事实，讲道理，正面诱导，启发自觉，使学生提高认识，从而达到提高思想觉悟和培养思想品德的目的，切不可说大话，以免学生烦厌，这样会影响班主任在学生心目中的形象地位。班主任在进行说理教育时，既要靠语言，更要靠行动，用自己规范行为的表率作用，使学生自觉地将接受的道理转化为行动。比如为了不让学生上课时玩手机，我就制定班级制度：如果某位同学上课玩手机，发出声响，影响到老师教学，一律“上交保管”，放假前才发还。如果班主任老师自己上课接听电话，就把手机交学生保管。从而在学生心目中树立说话算话，言出必行的良好形象。这样在批评学生的时候就理直气壮，学生自然也是心服口服。

四、发挥三个方面的作用

1.发挥班主任联系课任老师和学生之间的纽带作用以及联系学校和家庭之间的桥梁作用

为更好地促进班级各学科的教学，班主任应时刻当好各科任老师和学生之间的纽带作用，及时了解并反馈学生对各科任老师的教学建议。同时，在获得各科任老师对学生的情况反映后，要及时通过班会、个别谈心等途径，对有关同学进行教育。通过电话多与家长交流。从交流中，可以反馈教学所得，帮助教师改进教学;从交流中进一步了解学生，了解到学生的“长”与“短”，以便更好地从事班级管理。

2.发挥班主任本身的表率作用

“榜样的力量是无穷的”，古语“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”很好地说明班主任做好表率的效果。发挥表率要做到“三到一干”，即起身就寝到床头，两操到操场，上课多到窗边看，卫生劳动带头干。

3.发挥班干的助手作用

班主任因精力有限，对班级管理的方方面面，不可能也没必要事事处处亲自到场指挥过问，应充分发挥班干的助手作用，对班级的生活、卫生、学习、纪律等，分工到各班干，给予各自的职责和权力，依靠学生管理学生，发挥学生的情报作用。

五、尽到四颗心

所谓尽四心，即要尽到“责任心、关爱心、耐心和宽容心”，尽到四心，是搞好班级工作的重要环节。

1.尽责任心

班主任工作是繁杂和辛苦的。从早到晚，整天泡在学校，泡在学生中，除了完成一定的教学任务外，还要检查学生作业、找学生谈心、组织班级活动，有时还要费神处理一些违纪的学生，确实辛苦至极。但从事并做好班主任工作，又是一项光荣自豪，责任重大的事。所以，做班主任工作，尤其是做中职学校的班主任工作责任重大，我们必须加强责任心，忘我而认真地去付出、去尽责。

2.尽关爱心

教师应具备一颗真诚的爱心，思学生所思，想学生所想，把爱带到所有的孩子身边，不放弃任何一个学生，对待所有学生都一视同仁，对每一个表现出独特品质的学生，爱若至宝。这就需要教师勤于观察每个学生身上的闪光点。全国模范班主任小艾说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”的确，教师本来就是一项奉献爱的职业，而做班主任就更需要把热爱事业和热爱学生紧密结合起来，去像爱自己的孩子一样爱学生，才会做出应有的成绩。

3.尽耐心

学生的智力水平和自我约束力是参差不齐的，对那些智力水平欠缺的学生，要不厌其烦在學习上给予耐心指导，予以“只要努力，你一定能行！”切忌“算了吧，你没指望了。”对那些自我约束力差的学生，也要耐心谈心引导，予以“你是不错的，倘若将……克服就好了”，切忌“念就念，不会滚蛋”、“再这样，开除你！” ……

4.尽宽容心

宽容是一种美德，站在学生角度看问题，换位思考，才会使学生与班主任的感情贴近。宽容学生，可以发挥想不到的作用，学生犯错误，老师给学生一点宽容，绝不是对学生所犯错误进行袒护、放纵，任其自流，而是把尊重理解留给学生，让学生从恐惧感中摆脱出来，消除顾虑，解除因犯错误怕挨批评而形成的心理压力。

要做好一名职中的班主任并不容易，需要付出足够的耐心和爱心，时时心系学生，注重教育艺术，引导学生在学好文化专业知识的同时学会做人的道理，这样才能领导一个班集体在良好的态势下全面健康地成长。我想通过时间的磨练，我会吸取更多的班主任工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生，把班主任工作做得更好。