践行行知思想 推进特色建设

马裕

[摘 要]陶行知教育思想博大精深，他的人格魅力和教育思想是教育改革与发展的宝贵财富和重要资源。一直以来，学府路小学以陶为师，认真学习践行陶行知的工作作风、育人思想、改革精神，积极努力地去探索一条适合自己发展的学校特色建设之路。

[关键词]陶行知;教育思想;學校特色建设

[中图分类号] G22[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）27-0092-01

中国的教育要有中国的教育之根，中国的教师要有自己的灵魂。陶行知倡导的教育是“以人为本”的生活教育，他要求教育要贴近人民大众，要参与社会生活，提高学生的文化和科学水平，立志做第一流的人物。“生活教育”学说是从中国土地上生长起来的，富有中国特色的教育，可以说是中国的教育之根。让陶行知教育思想发扬光大，促进现代教育的发展，是时代的呼唤;切实践行陶行知教育思想，全面推进学校特色建设，是历史的使命;认真学习陶行知教育思想，关注学生成长发展，是我们的责任。

一、学习践行陶行知实干作风， 确立了“明德砺志，务实立新”的学校精神

陶行知一生积极投身于中国教育改革的实践，在缺钱缺人的情况下先后创办了多家学校，积累了丰富的办学经验，并逐步形成了他的颇具特色的办学思想。

学府路小学的办学和陶行知先生创办学校时有一丝相似之处：2014年8月底我刚到学府路小学，那时的学府路小学只是地基刚刚打好的一片工地，加上三间工房和31名老师，没有一个学生。我和学校对面的正德中学取得了联系，向他们借了教室和桌凳。8月28日，我带着31名老师开始招生，三天的时间一共招了八十几个学生，一年级和三年级的人数稍多，其他几个年级都是个位数的学生。9月1日，我们如期开学。这一年我们没有任何的办公经费，全靠救济、赊账过着艰难的日子，可以说克服了重重困难。基于这样的办学经历，学校把“博学笃行”作为校训，以“明德励志，务实立新”作为学校精神，并逐步形成了“崇真、诚善、尚美”的校风、“善听、善导、善言”的教风和“乐学、勤思、善行”的学风。

二、学习践行陶行知多育并举，着重打造演讲朗诵特色。

陶行知先生所倡导的“生活教育”，要培育学生“康健的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会的精神”，他还提出“六大解放”，即解放儿童的头脑，使之能思;解放儿童的双手，使之能干;解放儿童的眼睛，使之能看;解放儿童的嘴，使之能讲;解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会;解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望的东西，促进学生全面发展。

学府路小学坚持以陶行知创造的儿童教育观引领学校的教育，注重兴趣社团的建设，我们开设了朗诵、创客、舞蹈、古筝、轮滑、国画、武术等二十多个兴趣社团，培养学生的兴趣特长;我们实行“班级、年级、学校”三级联动，按照“四季八节”的安排有序开展读书节、科技节、体育节、数学节等活动;学校每个年级组每学年都要举办一次才艺展示;学校践行“健康阳光，快乐自信”理念大力推行阳光体育活动，积极开展30分钟大课间活动，确保学生每天一小时体育锻炼时间。

在注重学生全面个性发展的基础上，学校着重打造演讲朗诵特色。我校成立了以校长为首的特色教育领导小组，分工明确。每个年级都开设朗诵特色班，把有演讲朗诵特长的学生集中进行辅导。朗诵特色班开设以来，朗诵成绩喜人。自2015年起我校陆续成立了“舌灿莲花”教师朗诵社团、“未来金话筒”学生兴趣社团，并以校内朗诵人才为核心力量，发起成立了面向全县朗诵爱好者的沭阳县朗诵协会，也是宿迁市唯一一家，2016年被评为宿迁市“十佳文艺团体”。每个班级都成立了“小小百家讲坛”，全校师生演讲、朗诵热情高涨。我校除了定期开展“口中荷塘”演讲朗诵文化艺术节之外，还定期举办各种演讲朗诵比赛，演讲朗诵沙龙活动等。在短短四年多的办学时间里，我校的演讲朗诵已经成为沭阳教育的一大亮点，并荣登感动沭阳十大教育事件之一。

三、学习践行陶行知“教学做合一”，开设STEM课程，培养学生的创造能力

陶行知先生提出“教学做合一”的教学理论，他认为：教学做是一件事，教师要在做上教，学生要在做上学。他主张教学与生活实践相结合，突出学生的主体地位，引导学生在实践中主动探究。

STEM是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写，意思是科学，技术，工程，数学教育的总称。我校是江苏省STEM教育项目首批试点学校（沭阳唯一一家），每个年级都开设创客班，聘请专业的创客教师进行教学，践行“教学做合一”，视“教学做”为一体，以“做”为核心，主张在做上教，做上学，在实践中开展了机器人教学，并初见成效。2018年4月，我校两名创客选手在无锡参加了第二届江苏省中小学生创客大赛并获得二等奖。

（责编 韦淑红）