浅析互动教学在初中音乐课上的运用

许丽萍

摘 要：音乐新课程标准提出音乐教学要构建平等互助的师生关系，因为音乐课和其他文化课不同，专门强调对学生艺术素质的培养，教师应积极探索运用互动教学的途径，营造和谐音乐课教学氛围，提高初中音乐课教学的有效性。

关键词：初中;音乐课;互动教学;运用

互动教学是整体性动态教学过程，教师和学生之间的互动起着决定性作用，教师扮演引导者的角色，学生是学习的主体，两者相互协调、相互作用，完成教学任务。在这一过程中，教师的教、学生的学是相互协调、相辅相成的，运用互动教学有助于形成融洽的、和谐的师生关系，促进师生与生生互动，达到教与学的共鸣。由此可见，将互动教学运用于音乐课具有重要意义，在这里主要结合初中音乐教学谈一谈浅薄的建议。

1 结合情境互动，激发学生学习兴趣

在初中音乐课教学中，教师要引导学生在音乐知识学习过程中立足于个人生活经验，深入理解并掌握音乐知识，在学习音乐时发现现实生活里类似的情境。随后进行互动，更轻松地理解音乐知识，能深入学习音乐，获得真实的情感体验，从而在内心感悟音乐美，有效提高学生的审美水平。

例如在《春江花月夜》的教学中，由于初中生在生活中往往很少接触传统古典音乐，更倾向于听一些流行音乐，教师在教学中就可基于他们的生活经验，围绕基本的古典琵琶音乐知识，先通过多媒体为学生播放“十二女子乐坊”这一音乐组合的《春江花月夜》，因为该组合被誉为视觉音乐，所以教师引导全班学生欣赏歌舞MV，调动他们的热情和积极性，部分学生还情不自禁地模仿跟唱，通过学唱歌曲形成真实的、丰富的情感体验。接下来教师让学生们用平静的心体会别致的、新颖的《春江花月夜》。在流行音乐的帮助下，古典音乐的演绎充满新意，教师引导学生深入体会该传统音乐作品，充分激起音乐学习兴趣，主动参与课堂互动，同时为以后学习古典音乐打下良好基础，可以针对纯粹的古典音乐和流行音乐版的古典音乐进行比较学习，更好地认识古典音乐的流行版与纯粹版的异同，丰富艺术审美体验。

2 加强教学实践，培养学生赏析能力

初中音乐课的互动是双向性的，要求教师做好教学实践工作，找到适合初中生学习的方式，促进教育教学的改革。换言之，教师要在音乐课上多为学生提供运用各种音乐知识的机会，让他们通过实践感受音乐、锻炼赏析能力。在音乐教学实践中，学生就可以展示自己已经掌握的音乐知识，获得学习音乐的自信，最大限度发挥学习潜力。并且在实践中，教师务必要引导全体学生都参与互动，在轻松的课堂氛围里发展音乐思维，培养音乐鉴赏能力。

例如在《黄河大合唱》的欣赏教学中，教师可让学生了解创作该乐曲的背景，对历史背景下的《黄河大合唱》有更深的理解、感受，以便在演唱环节可以与乐曲表达的情感产生共鸣。在学生们对《黄河大合唱》有深层次的认识以后，教师就可组织学生们演唱，可以是大合唱、也可以是个人演唱，通过自由演唱的形式调动学生积极性，运用所学知识与技巧演唱，并深入分析歌曲，讲出自己的见解、看法。如果教师带了学校的合唱团，还可在训练实践中加强互动。在这样的实践教学中，教师只是音乐课的引导者、组织者，学生进行自主探究，去发现自己、肯定自己，调动学习音乐的主观能动性，潜移默化培养赏析能力。

3 拓展音乐活动，提升学生综合素质

初中生正处于爱玩和好动的时期，对各种活动都有较强的参与性，教师针对初中生的这一特征，可以在互动教学中开展丰富多样的课堂音乐活动，吸引学生参与，帮助他们掌握音乐课上的主动权，确保有序开展音乐教学活动，发展学生综合素质。就拿乐器教学来说，教师不但要向学生们讲解基本的乐器理论知识，还应和学生一起用乐器演奏恰当的曲目，引导学生在音乐活动中巩固理论知识，将其转化成能力与素质，确保提高课堂教学效果。

例如教师在上音乐课时尝试把自己擅长的、专业学习的乐器带进课堂，与学生互动。如有的教师是小提琴专业，上课时就可以将小提琴带到音乐课堂与学生互动，帮助他们了解小提琴、学习小提琴;或者在课前使用录音设备为学生们录制一些音乐小样，让学生们仔细倾听、相互探讨。还有针对打击乐器的教学，教师鼓励学生根据所学知识自行开发创造打击乐器，看看学生们可以想到什么。于是很多学生都把身边可以运用的物品用起来，全身心投入音乐课的互动活动，音乐课变得非常热闹。之后教师提示学生用自己找到的打击乐器练习节奏，让即兴创造与打击乐知识入脑入心，更深刻地理解乐器的特征，学生之间的互动与合作更自然，培养互动意识和团队协作能力，提升综合素质。这样的音乐活动突破教材的局限性，真正做到寓教于乐，课堂互动井然有序，音乐课氛围更加欢快。

综上所述，音乐教学是培养初中生德智体美劳全面发展的有效途径，一线初中音乐教师不但要以新课程标准为指导更新教学理念，还要积极革新教学方式，运用互动教学开展音乐课教学活动，充分发挥自身的引导作用，循序渐进提高初中音乐课教学效率，让学生感受音乐的美好，从而保持浓厚的艺术学习兴趣，锻炼音乐赏析能力，提高综合素质，实现有效学习和全面发展。

參考文献

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