关于培养少数民族学生的阅读兴趣的几点思考

米热古丽·沙地克

摘 要：在国语学习过程中，阅读兴趣的培养是非常关键的。要想进一步提升少数民族学生的国语学习效率和质量，非常有效的一种方法，就是要培养他们阅读兴趣，提升他们的阅读能力。学生具备了阅读兴趣，也就有了继续深入学习国语的推动力，能够顺畅的与使用国语的人进行交流和沟通。

关键词：少数民族学生;阅读兴趣;问题;对策

0 前言

眾所周知，在学习中，兴趣的引领是非常重要的。因此，要想切实提升少数民族学生的阅读能力，最主要的是提升学生的阅读兴趣，学生具备了阅读的兴趣，才可能全身心的投入到国语学习当中。然而，对于少数民族学生来说，阅读兴趣的培养和阅读能力的提升并不是一件容易的事情，国语知识博大精深，是需要付出巨大努力的，需要艰苦磨练才能够学会的。教师要千方百计的激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力，首先要重视国语的阅读训练，能够采用恰当的教学方法，进一步提升学生对阅读的兴趣和积极性。

1 影响少数民族学生阅读兴趣的原因分析

1.1 少数民族学生国语基础较差

进入新世纪以来，随着我国社会经济的快速发展，各民族之间的接触和交流更加的频繁。在我国，说国语也被称作“普通话”，之所以说其“普通”，正是因为国语是我中华大地上的使用最广泛，且被国家提倡的通用语言，其的重要性不用多说。在我国，少数民族数量较多，他们大多数都有自己本民族的语言，少数民族学生受到母语的影响较深，学习国语时间起步较晚，这就造成少数民族学生的国语基础偏弱。很多少数民族学生在国语的学习过程中，感觉学好国语非常困难，这严重影响到了他们的学习国语积极性，挫伤了他们学好国语的自信心。国语学习缺少兴趣，更不用说提升学生的阅读兴趣了。

1.2 受到本民族语言的影响，不利于提升国语学习的质量

除了汉族，我国境内还存在有55个少数民族，这些少数民族一般都会有本民族的语言，具有独特的发音、语法规则及表达方式。长期受到本民族语言的影响，学生不习惯国语的学习，出现了很多的问题，例如，国语发音不标准，不能规范的写出汉字，不能顺畅的阅读国语文章等等。因此，很多少数民族的学生不愿意使用国语交流、朗读及阅读，严重降低了他们国语学习的兴趣。

1.3 少数民族学生对国语阅读心生恐惧，自信心不足

由于少数民族学生学习国语时间较晚，且缺少国语的使用交流环境，以致于他们的国语运用能力较差，使用国语阅读的能力不足，在交流中也常常出现错误，这给他们的自信心造成严重的打击，影响了他们对国语学习和国语阅读的兴趣。

2 培养少数民族学生阅读兴趣的有效途径分析

2.1 加强阅读技能的教学

阅读是一项重要的技能，对学生来说，掌握这项技能对今后的学习和发展有着重要的意义。因此，在国语教学中，教师要重视阅读能力的培养和阅读兴趣的激发，想法设法提升学生的阅读兴趣，提升他们参与阅读的主动性，在阅读中寻找乐趣，提升国语言的学习能力，为国语交流和沟通打下坚实的基础。对于少数民族学生来说，要想切实培养他们阅读兴趣，提升他们的阅读能力，最主要的是从阅读技能的训练开始。其一，语言能力的训练。语言能力的训练要反复多次的训练，避免使用死记硬背式的学习方法，特别需要注意的是，不要过多的运用难懂的专业术语，有效拉近少数民族学生和阅读之间的距离。其二，在国语教学过程中，教师要侧重将国语阅读中的技巧传授给学生，不能单纯看重阅读内容而忽视阅读技巧，帮助学生有效提升阅读能力。其三，在教学过程中，教师要注重培养学生的阅读主动性，让他们主动参与到阅读活动中，自己感受国语知识的魅力和阅读的乐趣。其四，在教学中，不仅要求学生会读，还要告诉学生要多些，将阅读和书写结合起来，能够帮助少数民族学生提升理解能力，深化对知识的认知。

2.2 强化学生的阅读能力

要提升少数民族学生的阅读兴趣，就要让学生的阅读中寻找到乐趣，愿意付出更多的时间和精力投入到阅读当中。其一，教师要重视学生概括能力的培养。一篇文章，学生能够从整体上对其进行把握，能够准确的把握文章的主旨、文章的大意及文章表达出的真实情感等。概括能力的提升，有利于帮助少数民族学生提高阅读能力，增强对文章的理解和感知。其二，教师在教学过程中，要加强与学生的互动和交流。教师可以提出相关的问题，允许学生与学生间进行讨论和交流，在互帮互助中增强对文章的理解和学习，进一步提升大家的阅读能力。

2.3 培养学生良好的阅读习惯

其一，教师要注重多种教学方法的使用。教师在教学中，要注重发挥主观能动性，加强探索和创新能力，运用多种教学方法，例如，游戏方法、多媒体教学法等，进一步激发学生的阅读兴趣，吸引他们真正参与到阅读中来，并真正喜欢上阅读。其二，教师采用鼓励的方式，培养学生阅读的习惯。在教学中，教师要经常给予学生鼓励，让学生对学习和阅读充满信心，有效提升对阅读的兴趣。

3 结束语

综上所述，要想切实提升少数民族学生的阅读兴趣，教师就要针对学生的阅读现状，发挥主观能动性，不断探索新的教学模式，采取多种教学方法，吸引学生参与到教学中，感受阅读的魅力，从而提升对阅读的兴趣和阅读能力。

参考文献

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