教师在全民阅读中的引领作用

张琪 马玉娟

【摘要】随着全民阅读活动在全国范围内的不断深入，人们对于全民阅读有了越来越高的关注力度，教师作为整个教学活动中的引领者以及指导者，为了能够使全民阅读活动得到良性发展，就应该在全民阅读中起到积极的引领作用，让学生们的阅读素养以及阅读技能得到更大程度提升，本文主要是对教师如何发挥出在全民阅读中的引领作用途径进行深入的探讨与分析，希望能够提出一定的建设性意见。 

【关键词】全民阅读  教师  引领

【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《教师在全民阅读中的引领作用》的阶段性成果之一（课题立项号：GS[2018]GHB1591）。

【中图分类号】G252.17  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0192-02

一、前言

创建学习型社会是知识经济时代的重要要求，也符合中国特色现代化建设的核心目标。为了能够使学习型社会得以全面化构建，就应该将全民阅读活动运用到实际教学中去，同时为了能够引领学生们参与到全民阅读活动中去，就应该将阅读技巧以及阅读技能传授给学生们，让学生们感悟到阅读的魅力以及兴趣，从而提升自身的阅读能力以及阅读热情，将全民阅读真正意义上的落实好。

二、发挥教师在全民阅读中引领作用的途径

（一）树立正确的阅读教学观

为了能够使教师在全民阅读活动中引领作用得以充分发挥，就应该让学生们挖掘出阅读中的兴趣以及快乐，这时，教师就应该帮助学生们树立一个正确的阅读观，学生们认知到在阅读教学中并不只是为了优异的学习成绩以及基础知识内容，更重要的是帮助学生们创设一套适合自己的阅读习惯以及閱读技巧。为了能够使教师在全民阅读中的引领作用得以发挥，教师可以让学生们阅读那些语言精美的文章以及名著经典，这样一来，学生们就可以吸取到更加多元化的“精神营养”，让阅读成为自己生活中不可或缺的一个重要组成部分，从而使学生们的语文素养以及健康个性得以培养，真正意义上的使阅读成为学生们终生的需求以及良好习惯。

（二）使课堂阅读教学体现新课标精神

在全民阅读过程中，为了能够更好的培养学生们的阅读能力以及阅读兴趣，教师就要做好引领作用，体现出新课标精神，因为新课标指出，阅读教学在语文教学中占据着十分关键的地位，学生们阅读理念以及阅读兴趣的建立与教师之间有着密不可分的关联性。教师应该转变原有的传统阅读观念，将创新型教学模式运用到日常实际阅读教学活动中去，避免出现机械式阅读的不良现象，让学生们能够多诵读、多感悟、多积累，掌握基本阅读技巧以及阅读方式的基础上进行多元化阅读。

（三）重视课外阅读

课外阅读可以使课堂内的阅读教学向课外阅读不断延伸，让学生们能够获取到更为多元化广阔化有效化的知识汲取，不仅更好的提升了学生们的语感，培养审美体验以及文化吸收，还能够让学生们认识到只有将课内阅读与课外阅读进行紧密结合，才能够真正意义上的培养好阅读习惯，对于全民阅读的宣传以及发扬来说，具备着非常重要的积极意义，但是当前仍然有很大一部分的教师并没有发挥出在全民阅读中的引领作用，只注重在课堂内的阅读教学，没有改变传统的教学观念以及教学方案，对课外阅读持排斥态度，这同时有很大一部分的教师以自己工作繁忙为由，不组织学生们进行课外阅读，导致学生们阅读量小，阅读层次面窄，不光是对学生们的阅读能力以及阅读技巧提升造成了很大的不良影响，也不能够很好的推进全民阅读，在学生之间的实施，这就需要教师们改变原有传统观念，运用好课外阅读这个有效手段，让学生们自觉的广泛涉猎信息知识的营养，养成一个终身阅读有效阅读，乐于阅读的习惯，让全民阅读在学生们之间形成良好的宣传力度，这样一来学生们就会全身心的投入到全民阅读中，真正意义上的将教师在全民族中的引领作用发挥出来。

三、结束语

将全民阅读活动进行全面性推进，不仅能够使人们的基本素养以及生活方式得以充分的提升，对于建立和谐社会也具备着非常重要的记忆，教师作为学生之间最为紧密的群体，将全民阅读活动推进教学活动中去，不仅能够使学生们认知到全民阅读的重要意义，还能够提升学生们的阅读兴趣以及阅读技巧，教师们就应该顺应当前社会时代发展潮流，使自己的阅读理念以及阅读教学进行创新与改进，营造一个全民阅读的良好阅读氛围，让学生们多读书，读好书，真正意义上的将教师全民阅读中的引领作用发挥出来，为全民阅读社会建设作出积极的努力。

参考文献：

[1]谭培霞.“全民阅读”，教师该做什么——读《阅读比上语文课更管用（下）》有感[J].内蒙古教育，2017（25）：44-45.

[2]邢菲.试论“馆员书评”在全民阅读中的导航与引领作用[J].图书馆工作与研究，2017（8）：97-99.