论生本理念下高中体育游戏教学

【摘要】随着素质教育观念的不断深入人心，教师越发重视学生综合能力发展。而体育教学作为德、智、体、美、劳培养重要途径之一，就更应顺应新课改新要求，与时俱进创新教学方法，如体育游戏教学既能激发学生体育运动兴趣，还能帮助学生掌握运动技能。为此，本文就结合自身教学经验，谈谈如何以学生为本开展体育游戏教学，以期为相关教学活动开展提供可参考价值。

【关键词】生本理念  高中体育  游戏教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0212-01

在新课程改革背景下，应用生本理念在体育教学中融入兴趣教学法，不仅能激发学生运动兴趣，调动学生运动积极性，还能够则增强学生体质，促使学生身体素质与心理健康和谐发展。然而，经实践得知，当前高中体育游戏教学法并没有起到很好的教学成效，阻碍了体育课堂的有序开展及学生体育发展。鉴于此，本文就结合高中体育教学实例，谈谈自身的一些看法，旨在通过多元途径让学生进一步感知体育魅力，让学生不知不觉爱上体育，促进学生综合素质的发展。

一、开展热身游戏，激发学生运动兴趣

对于任何一门课程来说，一个成功的课堂导入就预示着本节课教学已事半功倍。当然，高中体育教学也不例外。所谓高中体育课堂导入就是课前准备环节，通常情况下适当的准备活动既能提高学生肌肉温度，减少运动拉伤，还能营造良好的课堂运动氛围，增强学生课堂参与度，进而实现双赢教学效果。为此，在课堂导入环节，我们就可以利用体育游戏丰富课前准备活动，进而吸引学生课堂注意力，提升学生课堂学习质量的提升。

例如，在篮球运动教学中，为进一步增加学生肌肉、韧带的弹性与伸展性，进而减少学生因肌肉拉伤等原因而造成运动失误，我就借助体育游戏将学生分成了若干小组进行传球比赛，看哪个小组传球速度最快、准确率最高。如有的小组为了赢得胜利，就集中注意力投入到比赛之中，且十分开心、活跃。这样一来，不仅调动了学生准备活动的积极性，让学生主动积极参与其中，还充分活跃了学生的四肢，训练了学生反应能力，进而提升激发学生体育运动兴趣，让学生爱上体育课程。

二、注重技能游戏，帮助学生掌握技能

在高中体育教学中，教会学生一定的体育技能，既能让学生在体育运动中保持正确的体育姿势，减少运动损伤，还能够帮助学生增强体育运动自信心，进而提升体育课堂教学有效性，提高学生运动质量。但在以往课堂教学实践中，体育教师只是让学生单一的练习体育技能，导致整个体育课堂枯燥、乏味。久而久之，学生参与积极性逐渐降低，相关技能掌握情况也不容乐观。为此，这就要求高中体育课堂应善于借助游戏教学帮助学生掌握相关技能，提升学生学习质量。

例如，在排球运动教学中，我会根据学生身体素质及技术水平开展体育游戏，尽可能的降低排球运动技能练习难度，调动学生体育参与热情。如采取晋级制度让学生尽可能的完成排球投球练习，这样就可以激发学生动力，让学生积极参与投球练习之中。待全部学生晋级之后，我再将学生进行科学分组开展竞赛，让学生在竞赛中潜移默化的掌握相关技能，提升学生学习质量的提升。由此可知，在今后教学实践中，我们应善于借助体育游戏帮助学生掌握相关技能，进而提升课堂教学实效性，促使学生更好体育发展。

三、创设竞赛游戏，培养学生良好品质

以往的体育教学，体育教师通常采取点到为主的教学模式，这样非常不利于学生意志力及良好品质的形成。所以，在以生为本教育理念下，高中体育教师应坚定自身教学态度，当学生想打退堂鼓时，采取积极鼓励的教学方式，不断增强学生的自信心，培养学生良好的意志品质。

例如，在长跑训练过程中，我会组织学生开展比赛，并告知学生前3名可获得相应的奖品。那么，在比赛开始前，我会先对学生做相应的心理辅导，告知学生在遇到困难时多看看自己已经走过的路，不要选择放弃，而是要坚持到底。只有坚持到最后，你才能够知道自己有多棒。同样，在比赛过程中，我还会鼓励每一位学生，对于成绩优秀的学生加以表扬，对于成绩不理想的学生我会陪伴学生跑到终点，并对學生进行相应的鼓励，有效激发学生的运动斗志，从而培养学生坚韧的意志力及良好的品质，让学生了解坚持的意义，明白成功需要付出对等的努力。

综上所述，生本理念下的高中体育游戏教学对学生体育学习及健康发展有重要促使作用。为此，本文主要从以上几点展开的探究分析，希望通过多样化途径充分体现学生课堂主体地位，让学生主动积极参与体育活动之中。以上所述仅是自己的一些浅见，更多的教学策略还有待深入挖掘，但只要坚持以生为本理念，我相信高中体育课堂游戏教学会朝着更好的方向发展下去。

参考文献：

[1]张海城.游戏在高中体育课堂教学中的运用探究[J].西部素质教育，2018（09）：52-53.

[2]黄斯彬.高中体育教学实践中体育游戏的整合应用探寻[J].当代体育科技，2018（11）：74-75.

[3]孙跃.巧用体育游戏激发高中体育课堂生命活力[J].运动，2017（17）：109-110.

作者简介：

彭勇（1969年10月24日-），男，汉族，安徽省萧县人，大学本科，中教一级，安徽省固镇县第二中学教师，个人奖项：第二届蚌埠市教坛新星。