浅谈职教特色英语校本课程的开发和教学策略

邱锦梅

【摘要】随着中职“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的教学指导方针的深入，改革英语课程，开发与学生的真实生活相结合，与地区的经济发展相适应的校本教材，是中职学校发展的必然趋势、是学校对社会经济发展，科技发展和职业岗位的适应程度。

【关键词】中职英语  校本课程  开发和策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0116-01

一、校本课程开发的意义

校本课程，即学校在实施好国家课程、地区课程的前提下，自己开发的适合学校实际的具有本校特色的课程。校本课程开发可以更好地满足社会与学生的需求，加强学生全面素质的提高，实行学校因材施教的重要举措，提升教师专业素质，打造地方特色职教。

二、校本课程开发的理念

我校坚持“以服务为宗旨、就业为导向”的办学理念和“最佳升学、最好就业”的育人理念，“培养适应经济发展需求的实用性、技能型中级专门人才”为目标，探索“校企产教联合、内引外联相辅、升学就业并举、对口人才培养”的办学模式。

1.以服务为宗旨，就业为导向的目标观

“从主动适应社会、经济发展需求看，职业教育就是就业教育，以就业为导向，提高就业率，是职业教育的核心目标”，职业教育的课程应直接反映社会和企业的需求，因此，中职校本课程的开发应以就业为导向，促进毕业生就业为目标和根本方针。

2.以能力为本位、创新为载体的课程观

本校一直以“立足现实、求活求变、改革创新”为办学特色，以职业教育人才的培养目标和“就业为导向”的教育方针为出发点，遵循职业教育能力型课程开发应以职业能力为本位，以创新为载体构建理论体系和实践教学体系，拓宽基础、注重实践、改革创新、加强能力的培养，提高学生的综合素质。

3.以学生为主体、教师为主导的教学观

中职生生源较差，不同专业学生英语基础差别很大，旅游服务、护理、幼教类专业女生占多数的班级学生英语相对较好，电子电工、机电、汽修等专业男生占多数的班级学生英语基础较差。在教学过程中，要注重学生自身的主体性，鼓励学生主动构建知识、调整态度，发挥自身的能动性。教师只做课程的设计者和指导者，全面建立以“学生为主体、教师为主导”的教学观。切合学生的资质与兴趣上的个别差异，使每一位学生的潜能都得到充分发挥。

三、校本教材的实施策略

1.教材的目标

根据本校专业多样化的实际情况，学生英语基础普遍很差的特点，校本教材应定位于：贴近学生生活，体现学校特色，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力，感受成功的喜悦，提高学生自信心为主要目标。

2.教材内容

从人才的社会需求调查和职业岗位分析入手，对英语教材进行全面系统的规划。课程内容的整合应体现趣味性、现实性和实用性的特点。教材分两部分：

第一部分是跟学生的兴趣爱好、生活实际紧密联系、浅显易懂的公共英语。如：日常生活英语、情景交际、常见标示英语、商务和旅游英语等。

（1）日常生活英语：主要是一些生活中的常见话题，如打招呼、介绍、道歉、打电话等，通过本部分的学习使学生就生活中一般场合进行基本的问答交流。

（2）情景交际英语：是指一些社会特定场合，如饭店、机场、理发店、医院、银行等环境条件下的问答反应。

（3）日常标示用语：教材开发一些日常所见的标示用语，贴近学生的生活实际，使学生有“学了就用”的感覺。如去银行看到的标牌语pull、push、private business私人业务等;Food Store食品店、Gift Store礼品店、Shopping Mall大型购物中心等。

（4）旅游类： tourist information 旅游信息 city map 市区地图等。

第二部分为针对性较强的各专业英语基础知识，以技术型应用人才为培养目标的中职英语教育，应突出应用为原则，更新教学内容，培养学生科学的职业英语思维方法。如：计算机专业的学生，要结合计算机技术及相关领域、某些应用软件英语，使用动画软件工具（Flash）制作二维动画是他们要学的课程，与之相配套，可让学生学习Flash里面出现的各种英文名称。如：properties、control或playback、 keyboard等特殊按钮名称。

当然，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。在理论与实践的过程中也存在不少的问题：如部分教师缺乏应有的英语课程意识与课程开发能力，造成简单抄袭，拼凑材料，教材缺乏系统性、可操作性，与学生实际联系不大，增加师生压力和负担等。

总之，职业教育就是就业教育，“以学生发展为本，培养创新精神和实践能力”为课程设计理念。中职英语校本教材开发是经济全球化、社会信息化、学习终生化的必然产物，学校要真正办出自己的特色，就不得不在课程开发上下功夫，校本课程开发实际上就是在构建学校自身的特色，因此中职学校校本教材开发，应以新的课改为指导，努力创设出体现学校特色及适应学生个性发展的校本教材，以实现学校课程资源的优质组合及有效利用，为订单式培养人才注入新的活力，为新型人才消费作出贡献。

参考文献：

[1]杨进.中国职业教育教学改革与课程建设[J].职业技术教育，2004年第4期

[2]李寒梅.试论新课改下职高英语教学的有效性[J].教育学文摘，2015.2.

[3]崔允漷.校本课程开发：理论与实践[M].教育科学出版社.