德育教育在学前教育中的渗透

2019-10-08 04:53张韩梅
南北桥 2019年17期
关键词:渗透策略学前教育德育教育

张韩梅

【摘    要】学前阶段是培养幼儿思想品德以及树立正确世界观,人生观,价值观的重要阶段,不过,当前的学前教育却存在一定的误区,仅仅重视幼儿智力的发育,而忽视了德育教育,这对幼儿身心的健康发展以及性格塑造都是极为不利的,本篇文章将重点探讨德育教育在学前教育的渗透现状以及解决方法,旨在促进幼儿的健康成长。

【关键词】学前教育  德育教育  渗透策略

中图分类号:G4    文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.002

当前的学前教育,为什么要将德育教育并入重点培养之列,德育教育的具体内容又是什么,在幼儿教育的过程中,又应该注意哪几方面的问题。上述这几个问题都是家长以及教育工作者应该清楚明晰的,由此,才能找准突破口,加强幼儿的德育培养。本文具体阐述当前学前教育中德育教育的缺失问题,并提出几点切实可行的建议。

一、开展德育教育的重要性

众所周知,人类是一种群居动物,社会的和谐发展需要的是高素质的公民共同努力,何谓高素质?即既有一定的学识,同时兼具一定的社会责任感,有爱国主义,集体主义,人道主义,社会公德,职业道德,同样也能够严以律己,有自律精神,这对个人身心健康的全面发展是极为重要的。学前阶段的幼儿还是一张白纸,在价值观的养成以及性格的素养方面还不是很成熟,具有很大的可塑性,这也是要在这个阶段加强德育教育的重要原因,另外,当前大多数家庭都是独生子女,不少家长对孩子是一味的溺爱,只注重智力发育,忽视了德育教育,导致当前年轻一代,性格乖张,任性调皮,大多以自我为中心,没有大局意识,不论是在今后的学业上,还是就业上,都是极为不利的,故而,要从小加强德育教育,将其渗透到幼儿生活教育的方方面面,促进个人身心健康全面发展。

二、在学前教育中渗透德育教育的具体举措

(一)加强理论学习

加强理论知识的学习是强化德育的重要举措。一方面,这个阶段的幼儿年龄太小,要让他们通过自我实践的方式去感知德育不切实际,故而,开设专门的德育课程至关重要。另一方面,要保证德育课程的高效开展,需要教育工作者采取多种适合于幼儿的教学手段,毕竟,幼儿的自我认识以及自觉性较差,教师要起到积极的引导作用,加强幼儿职业道德,社会公德,文明行为教育,以下几个方面的开展,是能够有效提高德育课程的效率。

1.充分结合游戏教学。幼儿都具有爱玩爱动的天性,教师要将他们的这个特性充分利用起来,强化德育教学效果。在给学生们上有关文明行为一课时,教师可以利用小游戏,让所有学生都积极参与进来,让学生們根据自己的所见所闻,来判断教师给出的行为到底是文明的呢,还是不文明的,进一步加强学习的记忆,同时也充分发挥了学生的主观能动性,增强了自主性,这对学生将来的发展是很有帮助的,另外,教师也可以让学生上台演绎一些常见的社会行为,比如,乱扔纸屑,乱涂乱画,不遵守交通规则等,让其他同学来判断,增强学生之间的互动,会使课堂氛围更融洽,取得的教学效果更为明显。

2.善用多媒体技术。当前,随着科学技术的快速发展,多媒体技术的运用逐渐趋于成熟,教师也越来越偏爱于这个辅助工具,它的运用,能够将死板的知识具象化,生动化,让学生的注意力更集中,德育教学效果自然得以提高。比如,在给学生们讲解爱国主义情感的时候,学生们可能因为年龄原因,难以对这个抽象的概念有一个具体的认知,教师在这种情况下,就可以利用多媒体的视频播放功能,放映诸如《我的中国心》《义勇军进行曲》的歌曲视频,在激昂振奋的音乐里,学生或多或少的都能够有一个初步的感知,比单纯的理论知识讲解要强上很多,如果条件允许,也可以让幼儿观看有关抗战的动画,通过具体的故事情节展现,加强对爱国主义的认识,长此以往,爱国主义情怀自然得以培养。

(二)改变教师的德育教学理念

不少教师认为,德育教育是可有可无的,即使学校开设了相应的课程,教师也仅仅是应付了事,不仅浪费了课时,学生也没有从课程中学习到相应的知识,得不偿失。另外,不少学校根本就没有专门的德育教学教师,按理来说,学前教学的德育培养是一个重要内容,其中包含了很多的专业技能以及知识要点,并不是随便一个教师就能够胜任的。上述两个方面的缺失导致了不容乐观的德育教学现状。故而,我们要从上述两点着手,逐渐改变教师的教学理念,加强对德育教学的重视,在课程内容的讲解上面,要融入多种实例,让学生能够有一个更为深刻的认识,并鼓励学生在家长的陪同下,多在现实生活中去感知,而不仅仅停留在理论层面,同时多关注有关的时事新闻,这同样是当代年轻人爱国主义情怀的具体表现。再者,学校要引起重视,聘请专业的德育教学教师,强化德育教学效果,并且可以以多种考核措施,检验学生的学习效果,真正做到让学生学以致用,举一反三。

(三)注重学科教学渗透

德育教学是渗透在学前教育的各个阶段的,并不是只有在德育课堂上才教授学生有关德育的知识,在其他学科的学习过程中,教师也可以融入德育教育,做到全面渗透。比如,在语文课程的学习中,教师在讲解一篇课文时,不能仅仅停留在表面,还要深挖课文中包含的一系列道理,可以是爱国情感,社会道德,职业公德等,充分升华学习的深度和广度,当然,教师还可以结合实际生活中的例子,达到举一反三的效果。另外,德育教育的渗透并不是一蹴而就的,这是一个循序渐进的过程,教师要坚持在每堂课程上都对学生进行一定的德育教育,不管是几分钟,或是几十分钟,久而久之,自然而然的渗透到学生的思想理念中去,有助于他们的健康成长。

(四)家长引导孩子,加强实践教学

理论学习只是第一步,切实的践行相关的学习活动,同样是德育教学的重要内容。考虑到学前阶段的学生年龄问题,家长的参与就至关重要,在这个过程中,家长要起到积极的引导作用,不仅要鼓励学生去观察和探索,还要提出一系列的问题,引导学生养成高尚的品德并塑造良好的性格,通过实际生活中的体验,切实的感受礼让行人,遵守交通规则,乐于助人等美好品德。

综上所述,德育教育是学前教育的重要内容,学校以及教师要引起重视,开设相关的德育教育课程,在理论和实践两方面增强学生的德育培养,促进学生身心的健康发展,另外,在其他学科的学习过程中,也要加强渗透,通过细水流长的教育,培养学生良好的美德。

参考文献

[1]武晶.德育教育在学前教育中的渗透[C]//2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017.

[2]李雪颖.新时代背景下中学德育教育的创新研究[D].河南大学,2013.

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