中职英语教学中微课的应用与设计

【摘要】针对中职学生英语基础薄弱，缺乏学习兴趣等现状，同时也为进一步弥补课堂教学中的不足之处，现代中职英语逐步将微课融入日常教学中，通过微课的协助教学，有效地将课堂上的知识重难点进行分解，让学生得以充分吸收。但微课的引入还需要教师明确教学目标与任务，并结合微课在课堂教学中的实际情况，制定正确教学计划，才能最大化发挥出其特有效果。

【关键词】中职英语;微课;应用与设计

【作者简介】张宇清，甘肃省山丹培黎学校，研究生，研究方向：中职英语教学。

近年来，微课出现在教育领域内的各个分支，成功发挥出其应有的优势。现阶段，将微课与中职英语教学相结合，能够在较大程度上提升教学质量，不仅能将重难点有效分解，同时极大吸引了学生注意力，为提高学生学习质量打下良好基础。微课的确能够有效提高教学质量，但前提是教师必须正确意识到微课在教学过程中的作用，并结合实际情况，将微课合理运用到学生的日常学习中去。

一、微课的概述

微课是一种通过网络视频的方式进行知识点学习的教学方式。虽然是网络视频教学方式，但时间并没有像日常上课一样那么长，而是将课堂上学生难以吸收的重难点进行分解，以不到十分钟的视频形式供以学生学习。微课以视频教学为主要内容，同时包括教学设计、教学反馈、教学思考等附加内容，其目的主要是帮助教师更好地设计教学内容，并帮助学生进一步加强对重难点知识的理解。

微课的特点为教学时间短、灵活性高、针对性强，能够充分弥补日常课堂教学中存在的不足，同时学生和教师随时都能够在微课中进行交流和讨论，及时对遇到的问题做出反馈，进而迅速解决问题，以发挥出微课的实际效果。

二、中职英语教学中微课的应用分析

1.将微课与重难知识点的结合。微课相比于日常课堂教学，呈现出碎片教学方式。而碎片化教学的针对性较强，能够详细解读一个重难点知识，通过合理地分解知识，让学生更容易吸收消化。但教师必须意识到并不是所有知识点都能够通过微课的形式表达出来，有些知识点通过课堂教学方式更加容易理解，并且更节省时间。例如，英语中的长难倒装句通过微课视频的详细分解能够充分让学生理解;而反义疑问句却不适合微课视频讲解，因为其内容简单易懂，使用微课反而浪费时间。为此，在将微课与教学相结合时，要充分考虑到微课视频特点与知识重难点之间的关系，才能最大程度地发挥出微课的良性作用。

2.将微课融入教学情景。微课主要通过短视频方式帮助学生学习重难知识点，于是在课堂教学中，教师可以在某个情景中加入微课视频，通过微课视频与课堂情景相结合，帮助学生进一步理解知识点。例如，在词组运用教学中，教师可以先向学生讲述词组的运用情景，随后将已准备好的微课视频展现在学生面前，让学生在情景中理解词组的运用，加深对词组的印象，进而稳步提高学生学习质量。

3.将微课与经典题型相结合。由于中职英语的特殊性以及课时限制，在英语的课堂教学中通常有许多经典题型无法进行详细讲解，那么这个时候可以通过微课视频的方式将经典题型进行分解，帮助学生消化吸收题目中的知识点，并且学生可以反复学习，不必担心因为跟不上讲课速度而导致成绩落后。

三、中职英语教学中微课的设计分析

1.明确教学目标。针对性强是微课的特点之一，为最大化发挥出微课的优势，教师需要合理地将重难点知识与微课相结合，明确在微课视频中学生需要掌握哪些内容。例如，将定语从句中后置定语的运用与微课相结合时，教师需要明确学生在学习微课后，能够掌握后置定语的使用条件和注意事项。为此，在设计微课时，教师要以教学目标为中心，再将知识点进行详细分解。

2.情景交融。微课主要以视频方式向学生讲述知识点，但一味讲解知识点无法有效地引起学生兴趣。教师在设计微课时，需要将各种情景与知识点相结合，不仅能够抓住学生兴趣，还能够帮助学生进一步理解知识点在实际生活中的运用。例如，同一含义的不同词组如何运用在生活中难以在课堂中讲解，但通过微课视频的情景画面，能够帮助学生理解同一含义的不同词组在各个情景的运用，并且情景交融式的视频学习能够加深学生对知识点的印象，进而提高学生英语水平和运用能力。

3.结合学生实际情况。教师必须正确认识到，微课的主要任务时帮助学生理解在课堂教学中难以消化的知识点，而不是减轻教学负担。为此，微课的运用需要結合学生实际学习情况，不能盲目将重难点知识放到微课视频中。大部分重难点都需要教师进行详细讲解，在此基础上，教师再通过微课视频将课堂知识点细化，帮助学生进一步理解知识点，并加以运用。

四、结语

微课被广泛运用于教育领域内，其优势十分明显。中职英语教学中若要发挥出微课的实际效果，必须明确好教学目标和教学任务，结合学生实际情况，正确把握好微课中为学生讲解的知识点难度，通过情景交融等方式，将微课合理运用到日常教学中去，进而提高学生英语水平和运用能力。

参考文献：

[1]吴海荣.微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析[J].江苏科技信息，2015（26）：42-43.

[2]李林颖.中职英语微课的有效性研究[D].福建师范大学，2017.

[3]姚超群.中职英语教学中微课的应用与设计[J].职业教育（中旬刊），2017（02）：39-41.