高效实现高中英语语法难点突破的必要性及措施

【摘要】高效实现高中英语语法难点突破，要老师抓准高中英语语法的难点，既要做到突破又要做到高效。老师的教和学生的学，在心理、教学现实和学习需求上都显现出高效实现高中英语语法难点突破的必要性。

【关键词】高效;高中英语语法;难点突破;必要性

【作者简介】杨君妮，广西梧州高级中学 。

一、高中英语语法教与学的现状特点分析

1.高中英语语法教学的特点分析。在常规语法课堂中，笔者认为现今高中英语语法教学主要有以下三大特点：一是重视课堂教学，专设语法课，以呈现语法规则和语法专项练习为主;其次，课堂以老师讲授为主，强调在记忆的基础上进行专项语法练习;另外，语法训练以做题为主。大量循环反复的语法专项练习，可以降低犯错的概率。这些方法虽旧且不完善，但其普遍性却正表明其有效性。有效，但算不上高效。因而高效实现高中英语语法难点突破是非常有必要的。

2.高中生英语语法的学习特点分析。在高中英语语法学习这一方面上，大多数高中生有着以下特点：第一，学习英语语法的出发点和学习策略单一且功利，主要依赖老师的课堂讲解和记忆，少有预习和复习的习惯;第二，枯燥记忆，不求甚解，只求做对类型题。不少高中生死记语法规则而不知所以然，因此语法在他们脑海里就是独立的一条条语法规则，没形成知识脉络，这就影响其学习英语的兴趣和动力，整体教学效果受到严重影响。

二、高效实现高中英语语法难点突破的必要性分析

1.是克服学生英语学习的畏难情绪的有效方法之一。高中三年的英语教学中，英语语法不断复现。高一初涉高中语法，内容之多，让有的學生无从下手，畏难情绪油然而生;高二的语法较难，退缩心理逐渐形成;高三学业繁重，之前无法突破的语法成为难以磨灭的阴影，努力却不见成效，进而出现高原反应。若能高效实现高中英语语法难点突破，学生对语法的来龙去脉有较清晰的认识，学习针对性更强，沿脉络去查缺补漏，学习效率更高，自信心更强。

2.是完善高中英语教学的重要手段之一。如今的高中英语教学中，一个英语语法点的讲解和训练，至少占两个课时。高中英语语法共有十三个重要板块，每个板块还有至少三个的重点。语法教学课时占用比例相对较大。若能高效实现高中英语语法难点突破，让语法教学更有针对性，缩短教学时长，突出重点，老师的教学安排能更灵活，能更科学合理地安排高中三年其他英语知识技能的教学，学生英语水平和成绩的提升空间更大。

3.是改善高考题型得分的突破口。高考英语各大题型中，笔者认为实现高中英语语法难点突破能提高语法填空、短文改错和阅读理解三大题型的得分率。熟悉了解高中英语语法，让学生明确语法填空和短文改错两大题型的考点所在，能清楚判断解题方法和步骤，掌握得分技巧，提高正答率。对于阅读理解推断题的突破，若学生拥有扎实的语法，正确理清句子主干和修饰部分，便能正确解读文本和作者意图，不被误导，方能得分。

4.是形成正确语言结构认知和提高写作的基础。双谓语、误用时态语态、乱用从句和引导词等是高中英语写作中学生常犯的错误。一篇好的高考英语作文，首先要求语义表达准确，清晰。高效实现高中英语语法难点突破，学生形成正确的语言结构认知，写出正确的句子，提高书面表达的准确性，进而正确运用各种从句，给自己的书面表达进行更高级的润色，增分。

三、高效实现高中英语语法难点突破的突破点分析

在笔者所参与的课题《微课在提高高中英语语法教学中有效性的行动研究》中可知，学生对高中英语语法难点突破的需求点主要集中在非谓语动词，定语从句和名词性从句，动词的时态和语态，虚拟语气，特殊句式这六大语法上，这也是高考的重点和热点所在。

调查显示，学生期待在语法的缘由、考点归纳、高考真题讲解、做题注意事项和技巧上进行讲解和突破。结合调查，充分考虑本校的教学现实，制定可行的教学方案，有针对性地开展高中英语语法难点突破教学。根据老师教学和学生学习的需求点分析，明确方向，有针对性地开展高中英语语法难点教学，才能实现高效突破。

四、高效实现高中英语语法难点突破的措施

1.深入调查，了解学生学习需求，有针对性开展语法难点教学。要高效，就得针对性强。因而，在开展高中英语语法难点突破教学之前，老师可通过访谈、调查问卷等形式，对学生的学习情况及学习需求点进行深入了解，然后就调查结果进行教学设计，一一突破语法难点，以求高效实现高中英语语法难点突破。

2.分层教学，讲练结合，提高教学效率。分层教学，就不同水平的学生制讲义，编试题，讲练结合，有的放矢，让英语语法教学的重点更突出，突破难点教学，减少无用功，提高效率，这更有利于老师教学工作的开展和学生知识吸收。

3.运用思维导图和微课等技术手段，以形成高中语法知识网络。充分运用思维导图和微课等现代教育技术手段的优势，为学生提供课内外有效的学习资源。思维导图是协助理清思路的有效方法之一。高中英语所有语法的思维导图能让学生对整个高中英语语法有概括性的认识，明确学习的方向。语法课后，学生可就具体某一语法制作思维导图以理清思绪。同时，结合微课，做好预复习，重点突破，让学生课堂内外有有效的语法学习资源进行学习和巩固，理清每项语法规则的前因后果，继而形成清晰的高中英语语法知识网络，提高学生学习效率。

五、小结

为进一步提升高中英语教学的质量，实现高效教学是非常必要的。尝试从语法教学作为突破点，高效实现高中英语语法难点突破，要老师抓准高中英语语法的难点，既要做到高效又要做到突破。

参考文献：

[1]刘通.新课程标准下高中英语的有效教学策略研究[J].学园， 2015，33.