“游于艺”

魏建军

摘 要：“游于艺”最早是由孔子提出，倡导通过各种技能的学习来促进学生的全面发展，以达到塑造完美人格的目的，本文结合美术教育这一学科，对“游于艺”这一传统优秀教育文化精神和思想进行研究，期望改善目前中学美术教学的现状，促进美术教育的进一步发展。

关键词：中学美术;教学策略;游于艺

21世纪新时代的发展，更加注重人的全面发展，经济的发展以及教育的改革，促使美术教育也要不断的提升，中学美术课程是一种人文课程，它对陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，完善他们的个性发展，促进学生们健康成长有着重要的指引作用。这些方面与儒家文化思想中的教育思想“游于艺”培育人的目的非常相似，笔者根据现代中学美术教育的现状，将“游于艺”这一育人思想与美术教学策略相结合，探讨当前形势下如何提高美术教学质量问题，努力做到寓教于美，美中育人，让学生感受美，发现美，创造美。

一、“游于艺”在中学美术教学中的精神体现

随着时代的不断进步和发展，传统的中学美术教学理念和方法已经无法满足当代中学生的发展需求。教学改革的深入推进，寻找和创新教学策略对于中学美术教育有着非常重要的意义。它不仅能够有效的提升学生的学习兴趣，还能逐步培养学生的审美能力，促进学生情感的健康发展，思维的不断完善，在教学过程中，教学方式的灵活性和教学容量的厚实度，将进一步促进中学美术教育教学目标的实现。

“游于艺”中的“艺”在当时是指“礼、乐、射、御、书、数”，其中的“乐”就是泛指美术、音乐等各种艺术形式，“游于艺”教育思想即要求文武并重，知识与技能兼顾，做到全面发展。这一思想与我国现行的新课程理念非常相似，都是要求在教育上要不断提高学生的全面综合素质，让他们成为对社会有用的多功能型人才。因而作为一名教育工作者，首先要明白美术教育是学生的人格健全以及心理成长不可或缺的一部分，其次要深入剖析目前美术教育的实际现状，最后，在对学生进行美术教学时，要运用多种教学策略，提高学生的知识和技能，让学生逐步达到“游于艺”的境界。

二、当前中学美术教学现状

（一）受传统应试教育观念的影响，导致很多家长对美术教育存在着偏见

长期以来，受应试教育的影响，很多人把音乐、美术和体育称之为副科，要么予以忽视，觉得学生只需要学好数理化就行，这些所谓的副科学不学都没关系，对以后的发展不会有任何影响。要么就予以偏见，认为美术学科是高消费，开销大，学成后的工作也不太好找，影响学生的生存和发展。这就直接导致学生因为看不到出路，自愿放弃或者忽视掉这一门学科[1]。

（二）当前的美术教学模式和方法较为落后，无法展现素质教育的初衷

现阶段中学美术教学存在着最明显的问题就是教学采用“依葫芦画瓢”模式，这就导致学生对美术教材的理解出现偏差，无法了解到作品的精髓，也没有办法提高自身的艺术素养，加上有些教师在讲述美术知识时，生硬、枯燥，常常使用传统的灌输式教学，大大打击了学生学习的热情和主动性，也完全背离了素质教学的初衷，让美术课程无法达成提高学生素质的教学目标[2]。

三、浅谈“游于艺”在中学美术教学策略中的运用

首先，运用多种方式不断提高学生的学习兴趣。“游于艺”思想提出要对知识和技能的熟练掌握，才能在各个方面自由切换，游刃有余。结合当下中学美术的现状，教师要想让学生真正的掌握相应的知识和技能，就应该运用多种方式来提高学生的兴趣，只有让学生化被动为主动，才能事半功倍。教师常常用来提高学生学习兴趣的方式主要有：在不违背大纲要求的情况下，适当“改造”课本，根据学生实际情况，适当添加或者删减一些内容，或自主安排一些课外教材，如剪纸、手工等能提高学生兴趣的内容。

其次，加强与学生、家长和学校的沟通，宣导“游于艺”的教育思想，去努力改变家长以及学生的观念。在加强学校沟通方面，可以通过开展多种形式的活动，使领导和广大教师认识到加强美术教学的重要性，常与班主任沟通，了解特长生的学习情况，帮助其建立良好的兴趣爱好，学好美术。它不仅可以开拓学生视野、丰富知识、提高审美意识，还能促进学生智力、人格、修养和创造精神的全面发展，有利于素质教育的深入开展[3]。

最后，加强美术教师自身素质水平，将“游于艺”这传统的优秀教育思想与现代教育教学理念相结合，全面贯彻起来。教师自身素质水平的高低，直接影响着学生的学习，因而，教师要不断的加强自我专业素质的培养，提升美术知识理论水平，结合古代优秀的教育思想，同时积极的掌握先进的教育理论，从根本上抛弃哪些经验之谈，盲目想当然理论。

四、结束语

中学时代的学生情感非常丰富，其人生观、价值观和世界观都还未完全成熟。因此，教师在进行美术教学时，在尊重每一位中学生的个性特点的前提下，全面贯彻儒家教育思想“游于艺”，鼓励他们进行大胆的艺术创新。无论是古代优秀的儒家精髓思想还是现代先进教育思想都要求学生在运用综合知识解决问题的过程中，同时能够促进他们心灵的健康发展、人格的完善。所以，美术教师在教学中，都应该立足现实，放眼未来，积极探索有利于美术教学的有效策略，促进美术教育事业的不断发展。

参考文獻：

[1]杜军.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].科学咨询，2019（13）：101.

[2]陈海龙.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2019（1）：9-10.

[3]庄远忠.美术教学中学生创新思维的培养策略研究[J].成才之路，2019（2）：98.