多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

陈丽丽

【摘 要】音乐课的学习能让学生接触到各种形态的音乐作品，感受到不同类型音乐中蕴含的文化背景，丰富学生的音乐感受力，培养与塑造学生基本的音乐素养。教师应更新自身教育观念，渗透多元文化教学内容，注重跨文化知识的引入，本文对此方面进行了分析研究。

【关键词】多元文化;小学;音乐;教学;渗透

在小学音乐课堂上，教师要注重多元文化在教学中的有效渗透。在具体的教学实施中，教师应当尽可能让学生接触到不同类型的音乐作品和题材，并且给学生在课堂上融入更丰富的文化知识。让原有的音乐课堂更加轻松有趣，让学生更能融入课堂，有更多实质上的收获。有效的将多元文化和音乐课教学进行融合，取得更好的教学实施效果，对学生音乐素养的培养助益非常明显。

一、教师更新自身教育观念

很多教师由于自身的教育观念和理念受限，并没有充分领会到将多元文化引入到音乐课堂中的教学价值。不少教师在组织小学音乐课教学时仍然是坚守课本，学生在课堂上接触到的内容基本都是课本中的音乐素材，课堂教学在内容和形式上都一定程度受限。在这样的教学观念引导下，学生对音乐的理解会非常局限，大家接触到的都是课本中既有的作品，并不能真正感受到音乐形态的丰富多样，自身的音乐感受力也无法得到有效激发。因此，教师首先需要重建自身的教育观念和教学理念，要意识到音乐课要能培养学生的音乐感受力和审美能力，而这些教学目标的实现一定需要学生接触大量不同文化背景下的音乐作品。只有教师积极进行教学创新，并且将不同形态及包含多元文化背景的教学素材引入课堂，才能够起到良好的教学实施效果，推动课程教学质量的提升。

音乐课堂上多元文化的渗透，需要教育者克服文化狭隘、民族狭隘、区域狭隘的观念，文化是无国界的，音乐也是不受地区和时空限制的。在我国音乐教育中，一元论一直占据着主导地位，在教学过程中，只是过分强调音乐技巧，而忽视文化的内涵，这样的教学理念对音乐教学是非常不利的。在体现多元文化的过程中，教师应当在课堂上让学生尽可能接触到不同文化背景下的音乐作品。

只有学生具备开阔的音乐视野，有机会听到和感受到各种形态的曲目，其音乐感受力才会不断增强。在这样的背景下，学生不仅能够领会到音乐的魅力，更加喜爱音乐课堂，也会在这样的学习过程中有更多的收获。

二、渗透多元文化教学内容

在确定了多元文化作为音乐课的教学构成后，教师可以有意识的在课堂上渗透多元文化内容，拓宽学生的认知范畴和音乐视野，让学生有机会接触到各种有趣的音乐作品。教师可以以课本为参照，结合具体的教学主题，给学生引入丰富多元的学习素材。既要让学生对于本土文化背景下一些优质的音乐作品有学习体会，也要让大家相应了解在其他的文化背景下音乐作品中的主题是如何表达的。这样才会让学生的视野更开阔，学生也能在直观比照的基础上感受到这些作品各自的特点，学生的音乐审美能力和音乐素养也会在这样的学习过程中一点点形成。教师还可以结合具体的教学主题引入一些趣味化的音乐活动，比如舞台剧、舞蹈等，这些类型的活动不仅深受学生喜爱，也能够为音乐课的教学增添很多色彩。

比如，在以“上学”为主题的音乐课堂上，在教学过程中教师可以融合踢踏文化进行教学，让学生基于踢踏舞步感受上学时愉悦高兴的心情。踢踏是一种外来音乐文化，若教师对这些文化驾轻就熟，并能灵活运用到教学中，则既可以丰富教学内容，还能激发学生对音乐更大的学习兴趣，这是一种很好的多元文化引入课堂的方法，在这种教学结合的背景下，可以让原有的音乐学习变得轻松有趣，也会让学生的课堂融入程度更深。音乐教育者自身要广泛涉猎世界各地优秀的音乐文化，多听多看，只有自己的文化背景知识扎实，才能够在音乐课教学中有更好的呈现，让学生有机会接触到多元丰富的文化，受到更好的感染和熏陶。

三、注重跨文化知识的引入

随着音乐课教学的慢慢深入，教师在音乐课堂上可以给学生介绍更多有针对性的跨文化知识，将多元文化充分融入到音乐课堂中。教师可以从具体的教学主题出发，搜寻这个主题背景下的跨文化知识，给学生做有效的引导介绍。教师也可以结合一些特定的节日或者民族风俗习惯，给学生引入一些跨文化知识，让学生的文化视野更加开阔，接触到更多有趣的文化知识。无论是哪种课堂构建形式，注重跨文化知识的引入都不仅是实现多元文化教学的依托，也是让音乐课堂变得生动有趣，加强学生学习主动性和学习兴趣的培养方法。

比如，在教學“冬天的节日”这个单位的相关内容时，教师可以利用这个主题，融合中国的传统节日，引入本土音乐文化，同时在跨文化背景下介绍世界各国冬天的节日，如圣诞节、感恩节、万圣节等，将每一个节日都通过不同的音乐形式展示，让学生感知认识世界各地的音乐文化，理解音乐生产的社会背景、历史背景及文学、哲学等艺术层面的内容。这样的教学组织与呈现方法让学生能够接触到丰富多样的音乐素材和题材，学生可以直观感受到音乐的灵活性与趣味性，逐渐建立自身的音乐审美能力，达成课堂教学的目标。

【参考文献】

[1]毕华玲.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].北方音乐，2017（13）

[2]马小硖.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（10）

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[4]龚红艳.多元文化在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2015（13）