新时代宁夏高职校园文化建设研究

【摘要】本文明确了高职校园文化的“新时代”内涵，强调培育和弘扬社会主义核心价值观在校园文化建设中的重要导向意义，进而综合分析宁夏高职校园文化建设存在的重视不足、文化传承乏力、缺乏顶层设计和特色等普遍问题，经过深入调研和思考，提出做好顶层设计、做好文化传承创新、建立专职机构队伍、跟进制度建设、打造校本特色等策略，从而为决策提供有益参照。

【关键词】新时代;宁夏高职校园文化;社会主义核心价值观;传承创新

“新时代高职校园文化”的定语之一是“新时代”，这对高职校园文化建设提出了限定和要求。“新时代”新在何处？新就新在“新历史方位”的判断上，新就新在发展理念的贯彻执行上，也新在习近平新时代中国特色社会主义思想对高职校园文化建设的新指导上。党的十九大上，习近平代表十八届中央委员会作报告，郑重做出“中国进入新时代”这一历史方位的判断。新时代对应的是建设社会主义现代化强国这一目标，对应的是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人这一目的和标准，对应的是中华民族经过“站起来、富起来”后，实现“强起来”的伟大梦想。也就是说，新时代的高职校园文化建设，不光是满足受教者和施教者以及社会、企业日益增长的需求，更重要的是满足人们对于人才培育的供给侧改革要求，不仅要掌握技能，更重要的是政治合格、文化合格;要求更高、使命更重、意义更远，必须明确目标、认领使命、突出重点、体现特色、不懈努力。

一、准确把握新时代高职校园文化建设应有的内涵

用一句话来表述新时代高职校园文化应有的内涵：以社会主义核心价值观为主导，打造多元文化融合融通的和谐文化。可以从以下三方面理解：一是对高职院校发展具有高度引领和决定意义的普遍的国家意志和优秀传统等精神文化，如社会主义核心价值观、党和国家办学方针政策、千百年来形成和留存的优秀传统文化、优秀国际文化以及学校自身发展传统即精神文化等。二是学校管理治理体系及其所蕴含的内部文化因子，如制度文化、教师文化、专业文化、实训文化、课程文化以及校园自然环境等物质文化。三是与社会生存实践所关联的外部文化因子，如学业观、地域民族文化、企业产业行业文化、城市文化、开放合作文化、就业创业创新文化等文化因子。当然，不必将其中某一种文化因子非得归于以上三者，它们往往是交叉的，如网络文化、就业创新文化等。因此，高职院校校园文化内涵是一个动态形成的过程，随着时代发展，其含义也必将更加丰富、具体和完善。

二、宁夏高职校园文化建设存在的普遍问题

笔者通过调查与思考，总结出宁夏高职校园文化建设存在以下六点普遍问题：

（一）对精神文化的重要性认识不足。校园文化含义中最核心的内容就是精神文化。而精神文化的重要内容就是校史传统，就是学校发展的历史文化积淀。校园文化不仅是显性的物质制度环境等文化;不仅是雕塑、造型、展板等内容;更重要的，校园文化是主流价值观，是紧密契合国家教育精神和本校实际的舆论导向。有的学校简单认为校园文化就是把新校区的绿化美化搞一搞，就是尽量丰富地开展师生喜闻乐见的文体社团活动，实质上这些只是校园文化外显的实践载体，距离浸润心灵、涵养灵魂的精神文化还有一段距离。尤其新时代，在面对日新月异的异域文化、网络文化挑战时，本校校园文化何去何从，由于对其重要性认识不足，导致校园文化定位不准确、思路不清晰、建设效果不大等问题。重视不足，便发力不足，校园文化消耗和流失在所难免。

（二）重技能轻文化。经笔者走访调研，大部分学生反映，其大学所有课程中，文化课占比不到九分之一，学生强烈呼唤文化课程。而且，招生就业压力无形中形成了一种导向，苦练、掌握技能，有了一技之長才能被企业接纳。但这种导向在实践过程中发生误解偏向：学校大力重视技能讲授学习实训，文化课、人文素养教育却被想当然地忽略和边缘化。长此结果，学生有技能，情商却不高，甚至价值观迷乱、德性差，走上岗位，只会做初级的机器操作工，道德水平、情感意志水平普遍不高，可持续发展堪忧。

（三）文化传承乏力、底蕴不足。宁夏高职院校高职办学时间并不长，大都是中专升格而来，由于职校经过几轮整合搬迁进驻新校区，造成文化建设参差不齐、甚至断层。在绿化新校区、应对新发展环境和挑战的同时，校园文化传承乏力。比如某两所学校，其建校时间都在上世纪50年代，算来已近70年历史，但当下的校园文化建设中少有当年历史的挖掘、记载和展示。按理说70年来，学校的发展一定积淀了不少的校史传统等精神文化，但今天清晰知道校史的人很少，校史传统被或多或少地遗忘。学校未组织专门力量，比如档案馆或者校史文化发掘整理领导小组之类，对本校历史文化进行搜集、补救和总结整理，这种不良循环消耗了校园文化应有的承载和丰富内涵。这样的结果就是：进校的年轻教师，对学校陌生甚至冷漠，集体荣誉感和归属感不强;学生对学校认同度低。

（四）缺乏顶层设计、远景规划。宁夏的宁职、工商职院、财经职院和警官学院等高职院校，随着示范校、骨干校和优质校的深入建设，大都由规模扩张等简单的外延发展转向内涵式发展道路，在校园环境绿化美化、师生人本关怀等方面取得了一些成绩。但很明显，学校还未投入必要的力量在校园文化建设上。虽然在学校章程、“十三五规划”以及三全育人方案中有提及，但几所学校尚未有专门的校园文化建设整体规划或总体设计。这就导致年复一年的校园文化建设只是停留在只字片语、一点一地的捎带上，停留在开展社团活动和校园美化绿化上。围绕重要时间节点、传统赛事和社团活动等开展文体活动只是校园文化建设的实践环节之一。长时间来看，这些活动缺乏循序渐进和有理有节的深度发展，前后断序或者重复，甚至创新不足、满足于举办活动本身，缺乏校园文化的发掘和整理积淀。

（五）无专门机构主抓校园文化建设。宁夏几所高职院校的校园文化建设，没有校内某个专门机构抓起。比如宁职，主要是“职业素养教学部”负责，近五年来开展的校园文体活动很多;工商职院2018年才明确校园文化建设职能部门是组织宣传处，但组宣处忙于党建思政意识形态宣传等重头工作，校园文化建设仍然只是捎带，浅尝辄止。像这样，没有专门机构，都是某部门兼职做。这样就造成校园文化建设无人抓总，各有关部门的工作合力、组合拳做得不好，甚至关键时候推诿扯皮、各扫门前雪，校园文化建设“支离破碎”“疲散软”的现状难以避免，校园文化建设各方力量难以凝聚，其效果可见一斑。

（六）校园文化建设缺乏特色。内容单一，甚至有些生硬。校园文化内容简单生硬。以工商学院为例，校园很大，文化偏少;近年来政治口号等校园宣传居多，反映校本、职业本色的文化内容少。除了图文信息中心东侧的思想者塑像、校园西侧黄炎培塑像以及散布校园的十几座中型观赏石头以及关于校训的两块石头外，校园雕塑雕像明显少，尤其是反映学校文化底蕴及其沉淀的文化建设过少。

三、打造核心价值观主导、多元融通的校园文化

（一）大力弘扬社会主义核心价值观。面对全球化、地球村、信息化、多元化等社会发展现状，面对世界百年未有之大变局，加之社会主义民主宪政、新自由主义、历史虚无主义等消极错误思想随时影响以及以美国为首的西方文化价值对我国高职校园文化的负面影响，高职学生尚属幼稚、自律性不强，他们最容易受到拉拢和误导。因此，要站在建设社会主义现代化强国的高度，在全校全员中大力弘扬社会主义核心价值观，教育和引导全校对中华优秀传统文化、社会主义核心价值观的认同感、归属感和自豪感，树立和坚定“四个自信”，致力于成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，自觉抵御西方价值观的侵蚀，确保中华民族文化安全、文脉永续，这是高职校园文化建设的先决性、首导性要求。

（二）做好顶层设计或远景规划。不谋全局者，不足以成局部。要充分履行校党委主体、统揽全局的使命任务，坚持中国特色社会主义方向和标准，深究校本实际、认真思考谋划，切实制定学校文化建设顶层设计、远景规划或年度计划，明确方法论和路线图，分时段、分地域、分内容地逐步逐层推进校园文化建设。做好顶层设计的决定性因素是教育理念的创新与运用。不但要填补“出身中职”的先天性不足和漏点，更要与时俱进、守正创新，努力将国内国际高职院校校园文化建设的先进经验舶为我用、升华深化。

（三）组建职能部门常抓不懈。在编制允许的范围内，精打细算学校治理机构部门的设置。设置校园文化建设处室势在必行。否然，校园文化建设缺乏统抓共管的可持续性机制，容易造成推诿扯皮或者完成效果不佳。应借鉴浙江商业职业技术学院等先进经验，设立专门部门专事校园文化建设。必须清楚，设立该专门机构并不是应景之事，而是重任在肩：做好校园文化的挖掘、设计、传承等长远工作，该部门的作用是跟随时间历史前进而愈加明显的，可谓“功在当代、利在千秋”。除此之外，如若担心校属职能部门搞好校园文化建设有困难，有必要成立校主要领导任组长的校园文化建设领导小组;必要时，就像成立专业建设指导委员会等各类指委会一样，也应该成立“政行企校”等各方面共同参与的校园文化建设指导委员会，充分发挥各方作用，共同促进校园文化建设和繁荣。

（四）制定和完善校园文化建设制度。制度是行动和效益的保障，是落实校园文化规划的保障。一方面，除了按照规划，制定年度要点、计划和方案等执行性制度做好规范引导外，另一方面，还要制定切实可行、旨在激励的考核考评机制，尤其把校园文化纳入校园治理重要议事日程，与师生切身利益挂钩，激发全员搞文化建设。而且这些制度要体现以人文本、促进工作，切忌生硬整人。还应注重制度和考核的可持续发展水平，使得引领、规范、考核、激励良性互动，借以成为铸造高职院校内涵质量发展、培育核心竞争力的“经国大业”。

（五）技能人文两条“强”腿走路。宁夏高职院校的职本特色、技能教育已经长足发展，一些高水平、骨干示范专业、精品课程已经办得很好，坚持下来就好。下一步，亟须狠补人文教育这一短板。从人才培养等方案入手，加大文学、美学、哲学、史学课程设置，有计划、有条不紊地逐步加强人文教育。同时，积极发掘校内人文教师资源，出台绩效等激励措施，强化人文素养课程教师队伍建设，充分唤醒其被隐去的看家本领，稳步提升学生人文素养，立德树人铸魂，致力“德智体美劳”全面发展，达成“合格 ”和“可靠”。

（六）努力打造本校特色的校园文化。要避免对普通本科院校校园文化建设有关方面的照搬照抄或照猫画虎，结果虎没画成，貓也失其真;几所高职院校之间也要防止一味的同质化。一些大众的、主流的文化因素可以相近，但必须还要有体现本校特色的校园文化。充分凝练打造各具特色的校园文化，以期百花齐放、百家争鸣。如财经职院的财经文化，如建设职院的建筑文化、如警官学院的警官司法文化，如工商职院的装备制造、电工电子、旅游服务、烹调工艺以及艺术职院的舞蹈美术等。要问计问需于师生，完善社团管理机制，充分调动师生参与，活跃校园文化活动。

（七）做好校园文化传承。由于历史原因，宁夏几所高职院校的“中职史”已在岁月长河中渐渐远去，甚至被无意地忽视和遗忘。现在行动还不晚，组织专门人马，对校史传统进行深度全面挖掘和整理，向全社会征集老物件、老照片和老故事等，争取在最大投入下，把学校的办学历史和人文传统收集起来、挽救回来。从现在起，认真梳理近年校史，避免再遗失。要建设好档案馆，有必要的时候建设博物馆，充分发挥校园文化建设有关机构作用，做好文化传承创新工作，充分发挥校园文化重要软实力作用。

（八）建强校园文化建设工作队伍。文化建设不是一人一事一时、一蹴而就的，要前赴后继、千古良性循环。兼职队伍或者依靠校外文化传媒不可能完成这一艰巨任务和光荣使命，必须打造校园文化建设的“禁卫军”。因此，在内涵建设、优质发展的今天，打造一支专职为主、专兼结合的校园文化建设者队伍，不但是校园文化建设自身要求，也是助力学校勇立潮头、永获全胜的保障力量。同时，大力做好校园文化建设战线党的建设工作，用习近平新时代中国社会主义思想等党中央治国理政新思想、新理念、新战略武装头脑、指导实践，使得校园文化建设者永远走在时代前列，永远走在科学正确的路上，将校园文化这一“不朽盛事”做成做好。

【本论文为宁夏工商职业技术学院2018年校级科研课题《新时代宁夏高职校园文化建设研究》研究成果】

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