“专创、产教”双融合视角下的实践创新人才培养模式研究与实践

盛晓娟，李立威

“专创、产教”双融合视角下的实践创新人才培养模式研究与实践

盛晓娟，李立威

（北京联合大学 管理学院，北京 100101）

以北京联合大学电子商务专业为例，围绕专创融合、产教融合的人才培养定位，在专创融合方面系统化设计了“六阶段+四维度”的专创融合课程体系；搭建了“双创竞赛+专业实践+专业社团”三位一体的创新创业实践训练载体；探索了“教赛研一体、科教创贯通”的专创融合路径。在产教融合方面，进行了基于“社会服务—教学条件资源过程—师资”三位一体的顶层设计。最后，提出了打造基于专创融合、产教融合的实践创新人才培养新体系。

专创融合；产教融合；电子商务；实践创新

2015年国务院在《关于深化高等学校创新创业教育改革实施意见》中指出目前创新创业教育存在的问题：创新创业教育理念滞后、与专业教育结合不紧、与实践脱节、教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺、教学方式方法单一、针对性实效性不强等，意见中，明确提出各高校要根据创新创业教育的目标要求促进专业教育与创新创业教育的有机融合。专业是人才培养的基本单元，很多专业将创新创业教育视为对少数具有创业意愿、创业理想的学生开展的教育，没有将创新创业教育融入整个专业人才培养体系，出现了创新创业教育与专业教育“两张皮”的状况。

我校电子商务专业创建于1999年，2003年正式招收本科生，是国内较早创办该专业的院校之一。电子商务专业具有很强的知识交叉和实践应用特点，自专业创建之初就确立了“校企合作、项目驱动”的办学思路。

1 “专创融合”电子商务专业人才培养课程体系

基于互联网创业项目和电子商务专业能力，构建了“六阶段+四维度”的专创融合课程体系（见图1），实现专业知识和创新创业知识的有机融合和耦合联动，解决创新创业教育与专业课程教学分离的问题。

将典型的互联网创业项目分成6阶段[1]，并匹配专业能力，系统设计每一阶段的支撑课程，构建了涵盖通识类、专业类、实践类和创业类4个维度的课程体系，实现专业人才培养和创新创业教育目标的互通。

图1 基于创业项目过程和专业核心能力的专创融合课程设计

2 “专创融合”的创新创业实践训练体系

搭建了“双创竞赛+专业实践+专业社团”三位一体的创新创业实践训练载体，解决创新创业实践活动开展缺少载体、与专业实践教学结合度不高的问题[2]。以电子商务三创赛等双创竞赛为载体开展创新创业实践活动；以竞赛项目为牵引，融入专业实践教学；以四麦活动社和电子商务协会等专业社团为载体，将真实项目引入校园。

通过第一课堂和第二课堂结合、竞赛项目与专业知识结合、科研和竞赛项目结合、教学与竞赛项目结合的“四结合”，以科研促双创，以双创促教学，教学、科研和创新创业融合并进。通过创新思维方法等通 识类课程激发全体学生的创新意识，通过“课程—实践—科研”3融入的模式将创新创业教育有机融入专业教育各环节，构建“双创竞赛+专业实践+专业社团”三位一体的创新创业实践训练载体，有效提升学生创新创业实践能力[3]。

3 “教赛研一体、科教创贯通”的专创融合路径

形成了“教赛研一体、科教创贯通”的专创融合路径（见图2），科研促竞赛、竞赛促教学、竞赛促创业，解决创新创业教育与教师科研和教学分离、专业教师参与创新创业教育积极性不高的问题[4]。以双创竞赛为抓手，以教师科研促学生竞赛，将教师科研优势转化为学生创新创业优势；以竞赛促教学，实行项目驱动式教学，实现竞赛作品和课程作业的相互转化；以竞赛促创新创业，将竞赛项目转化为学生论文、专利和创业项目等成果。科研、教学和创新创业贯通融合，师生共赢共创[5]。

图2 教赛研一体科教创贯通

4 传承历史，与时俱进，产教融合

电子商务专业紧密围绕区域和产业发展的需求，主动适应国家创新驱动发展战略和互联网+战略，根据学校城市型和应用型的办学定位及管理学院创新创业特色发展定位，以培养满足北京市现代服务业发展需求的、具有实践创新能力的高素质应用型、复合型电子商务人才为目标，以创新创业赛事为切入点，推进行业企业参与人才培养全过程，突出创新能力培养，强化实践教学，将区域和产业发展对人才的创新性、实践性需求渗透融入到人才培养各个环节，促进专业建设和产业需求融合对接，逐渐形成了“校企合作、以赛促学”的人才培养模式（见图3）[6]。针对创新创业教育与专业教育割裂的问题，坚持“面向产业、基于专业、强化实践”的融入式创新创业教育宗旨[7]，探索创新创业教育融入专业教育的“专创、产教”双模式，解决教师科研与创新创业教育分离、专业课程教学与创新创业教育分离、学生创新创业实践训练缺少载体、创新创业实践与专业结合度不高等问题[8]，促进专业教育和创新创业教育的有机融合。

图3 电子商务专业产教融合设计思路

5 “专创、产教”双融合创新人才培养体系

5.1 面向区域产业，优化学科专业布局

围绕北京4个功能中心的战略定位，尤其是建设具有全球影响力的科技创新中心的发展战略，北京市提出加快培育科技、信息等现代服务业。面向北京市经济社会发展和产业转型升级需求，基于北京互联 网+战略、“大众创业、万众创新”战略的背景，电子商务专业面向北京现代服务业人才需求，主动适应产业变革趋势，不断优化专业课程体系。

服务于北京市服务外包产业发展的需求，2011年开始与博彦科技、文思等领先的IT服务外包企业合作，在2009级、2010级信电系本科开设电子服务实验班，合作培养IT服务外包人才。以行业需求为导向，通过对企业电子商务人才需求、近5年毕业生就业及职场发展情况的调查，将专业发展与产业需求紧密对接。2015年电子商务专业设置商务运营与管理、商务数据分析2个专业方向，满足电子商务和互联网企业、电子商务服务企业、互联网+传统企业等各类企业对电子商务人才能力细分的要求，体现了专业对于区域和行业发展新趋势和新需求的敏锐度和适应性。

5.2 机制先行，强化产教双向指导作用

进行资源整合，成立校企合作联盟，联盟成员包括艾瑞咨询、金象在线、博彦科技、上海商派、用友新道、博导前程等10余家企业。成立专业建设委员会，聘请腾讯、北京博导前程等行业企业专家作为专业发展顾问，校企共同完善专业人才培养目标和课程体系。

5.3 协同育人，推进行业企业参与人才培养全过程

在培养方案修订前，进行广泛的企业调研，吸纳行业企业参与培养方案制定，先后邀请金象网、用友新道、上海商派、博彦科技、中国互联网协会、东软睿道、博导前程、上海画龙科技、塔塔数据、国云数据、奇虎360、北京艾曼数据等众多企业行业专家参与电子商务专业培养方案研讨、论证、评审等。

2010年起，与国内著名的电子商务服务企业上海商派公司开展合作，双方共同进行“专业综合实践”等课程开发，聘请企业专家作为“专业综合实践”“网页设计与制作”等课程兼职教师，共同编写《移动商务》教材；与用友新道公司合作，双方共同开发“移动互联网技术与应用”课程，聘任企业技术人员担任课程兼职教师。“移动互联网技术与应用”课程资源包建设，2016年获批教育部产学合作协同育人项目。

在毕业设计环节，倡导“真题真做”，在2015届、2016届电子商务专业本科学生中开展毕业论文双导师制试点，为每位学生配备了专业导师和企业导师。聘请了来自于金象网、中国互联网协会、博彦科技等企业的13名企业导师，将企业的真实项目作为学生毕业设计题目。通过校内外指导教师的协作指导，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神与能力得到了极大提升，提高了毕业论文真题率。

通过实施企业家进课堂活动，将行业和产业前沿内容引入课程，2016年邀请奇虎360大数据部总经理傅志华、艾漫数据总裁曹永寿、中国互联网协会副主任刘芳、玩吧CEO赵东4名专家为学生讲授行业前沿。2017年继续扩大覆盖面，邀请亿邦动力研究院副院长赵楠、有缘网营销副总裁、塔塔数据副总裁等13家企业高管进入课堂，讲授行业前沿，拓宽了学生视野，提升学生职业素养和对行业产业的认知。

5.4 专兼结合，加强产教融合师资队伍建设

提高教师的实践能力是应用型人才培养的保障[9]。一方面，通过培训及考取电子商务师等行业职业资格证书、承接企业和政府委托课题、教师企业兼职锻炼、指导孵化学生创业项目等多种方式提高专职教师的实践能力和创新能力，先后承接中国互联网协会、东软睿道等企业课题，提升了教师的实践能力和社会服务能力。与苏州国云数据科技有限公司合作，开展“经管数据分析与应用”师资培训，获批教育部产学合作协同育人项目。电子商务专业双师型教师比例接近80%。另一方面，加强企业兼职教师队伍建设[10]，聘请来自于上海商派、用友新道、东软睿道、中国互联网协会、金象在线等企业技术和管理人才担任课程兼职教师、毕业论文导师及学生创业导师，广泛开展企业家进课堂活动。

5.5 合作共赢，搭建行业企业合作发展平台

先后与北京金象在线网络科技公司、东软睿道教育科技有限公司、上海育景系统集成有限公司、八百客信息技术有限公司、新道科技股份有限公司、国云数据科技有限公司、北京易比赢科技公司、北京博导前程等10余家企业签署校企合作协议，在课程建设、校内外实训基地、科学研究、创新创业教育等方面开展合作。北京金象在线网络科技公司、东软睿道教育科技有限公司获批校级校外人才培养基地。

与北京博导前程信息技术股份有限公司合作，建设电子商务专业校外实践基地，获批2017年教育部产学合作协同育人项目支持。与苏州国云数据科技有限公司合作，进行专业实践条件建设，获批2017年教育部产学合作协同育人项目支持。与北京中科致远科技有限责任公司合作，建设大学生创新创业教育共建共享信息平台，进行创新创业教育改革，获批2017年教育部产学合作协同育人项目支持。

承办2016年、2017年全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛，以高水平、有影响力的比赛搭建校创业教育实践平台，邀请中国互联网协会、北京博导前程、金象网等企业专家作为创业导师和竞赛评委，孵化学生创新创业项目，促进校企深入合作。

依托全国大学生网络商务创新大赛，与大赛组织机构北京易必赢科技发展有限公司在毕业论文、创新创业竞赛、项目孵化、实习实训等方面全方位合作。2015年7月，电子商务专业与北京易必赢科技发展有限公司签署产学研合作框架协议，建立“大学生网络商务创新实践基地”，双方就产品营销、大数据分析、电子商务等方面进行信息服务、技术支持和项目合作研究，推荐和接受优秀学生实习、就业，专业教师为企业提供项目研究和咨询服务，聘请公司负责人及其平台上的企业管理者和技术骨干，作为专业兼职教师及学生毕业论文的企业导师，指导学生毕业论文和毕业设计。2017年9月，双方合作继续深入，基于中国互联网协会全国大学生网络商务创新应用大赛，推进与北京产教通教育科技有限公司就“企教通”产教联盟互联网+创新创业实践帮扶计划签署合作协议，进行共享经济模式在高校的创业实践与项目孵化、新零售与无人超市创业实践与项目孵化、企业电商服务+人才孵化外包项目。

6 结语

电子商务专业实施“专创、产教”双融合创新实践人才培养模式改革以来，创新创业竞赛成绩卓越，学生创新创业能力显著提升；教学改革不断推进，人才培养质量明显提高；教师创新能力显著提升，科研和创新创业良性互动成果应用的效果也相继在科技日报、中国教育报、北京教育、千龙网、中国网等媒体发布，受到社会广泛关注，专业影响力不断提高，为电子商务专业培养创新创业人才提供了有益的借鉴。

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[7] 谈松华，王建. 人才培养模式创新的时代抉择[J].中国高等教育，2012(6): 4–8, 14.

[8] 李克武，胡中波，郑伦楚.以学科交叉路径培养本科拔尖创新人才的探讨[J].中国高等教育，2011(7): 36–37.

[9] 陈初升，蒋家平，刘斌.个性化长周期三结合，致力于拔尖创新人才培养[J].中国高等教育，2010(21): 17–19.

[10] 杨晓慧.我国高校创业教育与创新型人才培养研究[J].中国高等教育，2015(1): 39–44.

Research and practice on training mode of practical innovative talents from perspective of “Speciality, entrepreneurship, industry and education”

SHENG Xiaojuan, LI Liwei

(Management College, Beijing Union University, Beijing 100101, China)

Taking the E-commerce major in Beijing Union University as an example and focusing on the orientation of talent training with the integration of speciality and entrepreneurship and integration of industry and education, this paper systematically designs the “Six stages + four dimensions” curriculum system, establishes the innovative entrepreneurship practice training system with the trinity of “Double innovative competition + professional practice + professional associations” and explores upon the innovative integration path of “teaching, competition and research, science and education”. In the aspect of integration of industry and education, the top-level design based on the trinity of “Social service, teaching conditions, resource process and teachers” is carried out. Finally, a new system of training innovative talents based on the integration of specialty, industry and education is put forward.

integration of speciality and entrepreneurship; integration of industry and education; e-commerce; practical innovation

G642.0

A

1002-4956(2019)09-0206-05

2019-01-23

北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“基于大学生社交网络学习特征的创业教育支持体系构建”（CDA15179）

盛晓娟（1982—），女，河北张家口，博士，副教授，研究方向为创新管理理论与实践。

李立威（1981—），女，山东聊城，博士，副教授，研究方向为电子商务、分享经济。

E-mail: gltliwei@buu.edu.cn

10.16791/j.cnki.sjg.2019.09.053