高冲历史教学中渗透时空观念的路径探究

黄秋红

摘要：历史的发展是由人来推动的，但是研究学习历史时也不能忽略了实践和空间对历史进程产生的影响，这些客观条件往往是决定历史发展和历史进程的原因。高中阶段在历史的学习上更应该将这些因素考虑进去，历史教师在让学生学习历史事件的同时培养学生的时空观念，使学生站在更高的角度去学习历史，正确看待历史，能够将造成历史的各种因素进行一个综合分析，对历史有一个客观理性的分析。

关键词：高中历史;渗透;时空观念

历史时空观就是将历史的研究放在时间和空间的大环境，大格局下去研究讨论。历史时空观念的提出，使得历史的研究不再仅局限于某一个时间或者某一个地点，通过对于空间的纵向研究和时间的橫向比较来深人研究历史，使得对历史的评价更加客观，极大地增强了历史研究的客观性和准确性。

1学习历史地图，从地理横向学习历史

历史是由人创造的，但是人始终是生活在这片大地上的，因此，地理因素对历史进程造成的影响不可谓不大。尤其是在交通不发达的古代，地理因素不仅对人们日常的生活方式以及生产生活造成了影响，并且对地缘政治以及战争的走向都产生了决定性的作用。因此，学习历史必然少不了对地图的研究。

高中历史教师在教学的过程中，要充分利用历史地图加深学生对历史的印象。使学生将历史地图熟记于心，比如人口密度分布的地图可以清晰地反映出当时的经济中心和政治中心，人口密集的地方就是经济和政治集中的地方。在高考当中也出现过这种类型的题目，让学生通过三张人口分布图来判断三张地图反映的是哪个朝代哪个年间人口分布。并且关中地区土地肥沃，有利于农业生产，有一定的经济基础，向南边是号称天府之国的四川盆地，而向东便是中原地区，进可攻退可守，是建立王朝首都的不二之选。

2以时间为顺序学习历史，纵向分析历史事件的内在联系

研究历史，如果仅仅将历史放在一段时间内去研究，是无法真正得出历史之间的联系的。仅仅局限于一个朝代之内去研究，只能狭隘的看出这个朝代自身的特点而无法对其他朝代进行比较，也无法从其他朝代当中看出这个朝代为何会有这样的特点。

而如果能够从更长的历史时间段去研究，可以发现其中很多的内在联系。比如学生在学习历史的时候会发现秦始皇统一六国后已经废除了分封制，将全国设为了郡县制，并且秦国统一六国也说明了郡县制比分封制要更加优越，但是刘邦在建立西汉初期再次分封的诸侯王。这当然与帮助刘邦统一天下的功臣功劳太大需要奖赏有关，但是在刘邦的分封当中，最有实力的几个诸侯王都是刘姓嫡系子弟。因为刘邦总结了秦朝灭亡的教训，他认为秦朝灭亡的重要原因是当各地起兵叛乱时，没有一个有实力的诸侯王起兵镇压。因此，刘邦再次分封了诸侯王，然而却给西汉王朝埋下了七国之乱的祸根。但是在七国之乱当中，也有诸侯王为平定七国之乱做出了很大的贡献。通过对比就可以得出，刘邦的这些举措是通过秦朝的经验得出的。这些时间上的纵向分析，可以让学生更加清楚地认识到，任何一个历史事件都是有其发生的原因的，都是后人在总结前人经验教训上得出的。

3划分历史阶段，从时空两方面研究

从空间角度和历史长河去分析历史可以得出很多结论，但是这些结论是在宏观比较的基础上得出的。如果想要对历史有更深人的研究，对历史的细节进行更深入的分析，还需要在宏观分析的基础。上将某一历史阶段划分出来，通过时间和空间两方面进行研究学习。

宋太祖赵匡胤黄袍加身和杯酒释兵权可谓是妇孺皆知，但是这些举措也使得宋王朝军队战斗力较弱。.直没能收复幽云十六州以及北方的领土。从主观上来看这似乎没有什么问题，但是如果将其放在时间和空间的大环境下去看待就会发现，无论换成哪一个朝代，换成哪一种举措，都无法在当时完成收复幽云十六州的任务。首先，赵匡胤之所以杯酒释兵权，便是吸收了唐朝灭亡的原因，唐朝设立的节度使是唐朝灭亡的根本原因，赵匡胤本人也是由节度使当上皇帝的。因此他对武将更加忌惮，这是导致宋王朝战斗力弱的一个原因。然而，儿皇帝石敬瑭将幽云六州拱手送给契丹，使得中原王朝失去了抵御北方民族的天然屏障，北方民族可以长驱直入而中原王朝却很难防守，并且丟失了广阔的养马基地，使得宋王朝的战马不得不养在民间，无法获得足够数量的良种战马。并且当时的北方民族处在上升时期，与中原王朝可以分庭抗礼，幽云十六州也是在数百年后北方民族政权势弱的时候才艰难的收复。通过这些分析不难看到，这些时间和空间上存在的客观原因才是中原王朝无法收复北方的决定性的原因。

4结语

综上，历史时空观念是学习历史必不可少的一种观念，处在高中阶段的学生对于这些概念已经有了一定的认知。高中历史教师在教学的过程中，要注重让学生理解并且运用这些观念，从而从更高的角度去更加客观地看待历史。

参考文献

【1】沈嘉鑫，时空观念在高中历史教学中的运用策略研究【D】.辽宁师范大学，2018.