轻负高效 和谐共进

蒋丽达

摘要：小学英语是小学教育中一门十分重要的学科，现如今，新一轮的课堂教学改革已经持续了很长一段时间，如何提高英語教学质量和课堂教学效率，促进学生英语综合能力的全面提升，已经成为了教师不能忽略的问题。

关键词：轻负高效;和谐共进;小学英语;高效课堂

开展有效的课堂导入，激发学生的学习兴趣

1.1采用问题导入法

在英语教学中，学生的思维能力十分重要，学生只有在上课时一直保持着积极活跃的思维，不断地思考问题，才可以跟紧教师的教学步伐和思路，掌握英语知识，提高英语学习能力和学习效率。因此，教师可以提出一些富有挑战性的问题进行导入，引起学生的联想和思考，激发学生的好奇心，充分促进其思维发展，产生学习和探究的欲望，促进英语知识的学习。以人教版小学英语三年级上册Unit2《Colours））为例，教师可以先将一些带有颜色的图片呈现在多媒体的屏幕上，然后提出问题，“同学们，你们知道屏幕上都是什么颜色吗？”以此来成功吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，紧接着，教师可以将颜色相对应的英语单词标记在图片下方，再提出问题“Whatisyourfavoritecolor？Whydoyoulikeit？”再次激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，教师可以率先做出示范“Myfavoritecolorisred，becauseitmakesmehappy.”接着教师应引导学生组织语言，鼓励学生大胆地表达，增强学生的自信心，有效提升课堂教学的效率。

1.2采用游戏导入法

学生的天性就是好动，爱玩，教师也可以充分利用学生的这一特点展开导人教学，采用游戏导人法，将一些有趣的活动和游戏与英语教学知识点相结合，活跃课堂的气氛，让学生在快乐的玩耍中不知不觉地掌握英语知识，大大提高教师的教学效率，促进学生的英语学习。

以人教版小学英语四年级下册Unit3《Weather》为例，教师可以在上课之前准备好数张描述天气的卡片，并且带领学生学习一遍卡片上所显示的天气单词，然后可以开展“击鼓传花”的游戏，停到哪一位同学，就请这位同学读出其中任意两张卡片所对应天气的英语单词，教师还可以让学生自己在纸上画出最喜欢的天气的图片，随机挑选几名学生互相说出对方所画的天气，以此来进行有效的游戏互动，达到课堂导入的真正效果和作用。

2开展小组合作学习，促进高效课堂的构建

所谓小组合作学习，以小组为单位，大家为了完成共同的学习任务，互相探讨交流的一种互助性学习方式，有效的合作学习对学生自主探究能力，语言表达能力以及合作能力都有很大的促进作用。因此，小学合作学习是构建高效课堂必不可少的一部分，教师应深入理解小组合作学习的内涵，构建有效的小组学习模式，促进学生英语综合能力的全面提升。以人教版pep小学英语四年级。上册Unit3《Myfriend》为例，对于小学生来说，朋友是十分珍贵的，选取这一内容来开展小组合作学习最适合不过。首先，每一个学生都存在或多或少的差异，因此，为了保证每一个学生都可以在小组学习冲有所进步和提升，教师必须结合学生的学习水平，学习能力以及学习特点来进行有效的分组学习，确保每一个小组都可以公平竞争。紧接着，教师可以向学生布置学习任务“Pleasechooseoneofyourbestfriendsandintroduceyourfriendsinyourgroup.”让学生进行小组讨论，教师这时应在一旁进行积极地聆听，如果发现哪一位同学出现了问题，应该耐心地对其进行引导，帮助学生解决问题。最后，教师可以让每组派出一个代表来上台进行发言。教师通过开展有效的小组合作学习可以充分锻炼学生的语言表达能力，自主探究能力以及小组合作的能力，真正实现高效课堂的构建，促进学生英语综合能力的提升。

3加强与学生的互动交流，建立和谐友好的师生关系

事实，上，高效课堂能否实现往往取决于师生之间的关系，现如今，绝大部分的小学生对于教师都有一定的畏惧心理，担心自己不小心的失误会受到教师的批评，导致学生在学习英语的过程中不敢出错，有问题也不敢与教师交流。出现这种情况的根本原因就是教师没有与学生加强互动交流，师生关系十分紧张，对此，教师应重视这一问题，并加以解决，主动加强与学生之间的互动交流，使学生充分信任教师，建立和谐友好的师生关系，可以促进高效课堂的构建。教师还可以鼓励学生勇于向教师提问，只要学生可以完全用英语表达出自己的观点和自己的疑惑，教师会以一些学习用品作为奖励，来鼓励学生继续努力。这种方法可以大大提高学生的学习积极性，使其有充足的动力去学习英语知识，从而实现高效课堂的构建。总而言之，高效课堂的构建对教师和学生都十分关键，教师应充分了解学生的学习需求，积极主动地采取各种措施来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并且加强与学生之间的互动交流，真正实现“轻负高效，和谐共进”的高效课堂的构建，促进学生的学习发展。