基于核心素养的小学数学特色课程构建研究

位清民

摘要：学科素养的培养需要漫长的过程，需要学生能够充分挖掘自身的潜力，发现自己在这一学科中所具备的特质。让这些特质能够变成优势，推动着学生更好地发展，也有更多的把握学习这一学科。小学数学更是充满了更多的挑战，学生在这些知识的学习过程中，要能发掘出更多知识以外的东西，能够挖掘更多的能力，在这些能力的支持下再去学习。

关键词：核心素养;小学数学;特色课程

如今社会环境已经发生了很大的改变，教育学生的模式也已经充满了更多的特色，那么老师在挑选课程教学的时候，一定要充分贴合学生实际，能够不仅单纯地传授给学生知识，还可以调动他们全身的潜力，让他们能够在发展潜力的同时，获取更多数学上的知识。基于核心素养下地教学是现在一大趋势，本文意在探究基于核心素养的小学数学特色构建。

1锻炼学生“数感”，构建特色课堂

对于一个单位和一些数学知识的认识，是要学生能够有自己主观上地判断，再联系客观上的实际，从而达到更好的数学准确度。那么数感地培养对于学生学习数学来说是有很大帮助，而且数学数感的培养，有利于学生更好的加強自身的核心素养，对于学习数学有一种不同的认识和看法，推动着学生加强自己的数学思维。

例如：在学习青岛版小学数学《克、千克、吨》的过程中，在学习这节数学知识之前，需要让学生对每个单位有一个大致的认识。老师可以让学生提前寻找家中的一件物品，并且能够找到一些称量的秤能够准确地量一量，这三个单位都有什么样的差别？那么吨的计量很难在日常生活中实现，所以老师可以让学生先去测量克与千克这两个单位的基本重量。在课上的时候，老师需要让学生拿出他们选择代表克和千克的物品进行展示，在每位学生展示的过程中，老师要让他们说一说哪一个物品代表的是克，哪一个代表的是千克。并且都分别是几克或者是几千克的物品。那么每位学生都展示完成之后，老师就可以拿出提前准备好的物品，让他们用手掂一掂，看一看感受一下这个物品有多重。老师可以利用多媒体展示出吨的重量和体积，让学生从自身的观察中去看一看一吨的物品到底有多大的体积。然后老师再通过多媒体为学生一展示不同计量单位的物品，让学生能够凭着自己的感观和平时测量的过程进行猜测。

2培养学生自主学习能力

培养学生的核心素养，首先就应该让学生有自己独特的思考能力，有自主学习能力，传统的数学课堂就是老师督促学生进行学习，很少有针对性地培养和锻炼学生的自主学习能力。所以在有特色的课堂中，需要老师能够进一步的培养学生的自主学习能力，对于数学的学习，有一个时间上的把控和精力上的良好分配。

例如：在学习《扇形统计图》的过程中，大学生自主学习能力的第一步，就是让学生能够在预习中提出疑问，所以老师就让学生进行预习，面前能够找到3至5个关于扇形统计图的问题。老师也要让学生去观察生活中有哪些事物的统计需要用到扇形统计图，在扇形统计图的绘制中需要注意到哪些问题？先让学生引起思考，能够独立的去完成这节课的大体预习，将基本上可以掌握的知识都掌握到。那么上课的时候就会有很大的精力去完成一些更难的知识，你能够更有目的性的去解决自己遇到的一些问题。那么这样课堂的构建也是有特色的，能够激起学生很大注意力和集中度的。在课上的时候，老师就可以让学生先将自己的问题写笔记本上，在学校写问题的过程中，老师可以通过多媒体给学生放一首音乐，通过这首音乐让学生更好地提高注意力，而且进入这节课地学习。

3合作学习，培养学生核心素养，构建特色课堂

在合作学习的过程中，学生可以培养良好的交流能力以及团队协作能力，让学生能够在交流中释放自己的数学思想，培养自己的数学能力，进一步提高对于数学的热情以及思考性。

例如：在学习《圆柱和圆锥》时，老师就可以让学生提前通过小组合作的学习模式，将这节课的相关数学知识学习下来，并且能够通过小组交流自己安排数学内容地讲解，讲解的课程完全由小组学生分配。而且圆柱和圆锥是两个不同的知识，所以小组要分配好成员，必须让每一个小组成员都参与到讲解的过程中。那我们在讲解的时候，老师也应该让其他学生向这组的学生提出相关的问题，看一看这组的学生是否准备的非常细致、完整，这一组的学生也可以通过PPT进行讲解，PPT的制作和多媒体的使用方法，老师都可以传授给学生，这样也能够让学生进一步的提高自己的信息素养，提高信息技术的使用能力和技术，也能够提高其他学生听课的注意力。

4结语

特色课堂是以学生为主体进行课程内容地安排和课程形式地构建，符合学生的课堂内容才是最好的课堂内容，不断地贴近和配合学生自身的思维和思想，让学生在数学学习中能够丰富自己的核心素养，有更多的数学思维去对待数学的学习，这样可以更好地促进学生数学效率的提高。

参考文献

【1】汪丽霞，小学数学教学培养学生思维的重要性【N】.贵州民族报，2018-08-18（B03）.

【2】张娜.小学数学课堂提问的有效性研究【J】.科技视界，2018（23）：150-151.