问题教学法在幼儿阅读教学中的实践应用

孟茜

摘要：幼儿是祖国的花朵，是民族的希望。为了让幼儿打好基础，教育中一方面要规避小学化问题，另一方面则要体现幼儿的成长规律和特点，处理好基础教育要求。为了体现和迎合幼儿的成长，就需要用动态的形式，让幼儿表现出学习的主动性。阅读是幼儿认知社会、认知自然的重要过程，问题教学法立足问题实际，精准开展教学。教师需要将绘本阅读和问题教学法融合到一起，体现问题教学法灵活性与多样性，使用先进手段组织幼儿学习与质疑，展现问题教学法价值和作用。

关键词：问题教学法;幼儿教育;阅读教学

幼儿教育需要立足幼儿个体素质成长需求，将教育工作的重心，放在启蒙、启发。阅读是学习的重要过程，幼儿阅读需要展现个性化特色。教师阅读教学不应该过多体现自身权威性，而是要站在幼儿角度分析幼儿需要，让幼儿能够主动参与、自主参与阅读过程。教师需要启发幼儿思维，让幼儿表现出自己的情感理解和追求。

1明确阅读在幼儿成长中的重要性

需说明的是，幼儿语言功能开发空间非常大，幼儿阅读空间质量直接关系到幼儿的阅读态度、健康成长。阅读对幼儿性格塑造、表达能力开发、理解能力启蒙都有促进作用"。早期阅读行为如果可以让幼儿形成閱读兴趣、积极动机，就可以保障幼儿健康成长。教师需要科学组织活动，让幼儿能够健康成长，参与到阅读过程。教育工作者一定要正确认知幼儿教育重要性，不断丰富和完善阅读教学手段和方法，保障每个幼儿都能够在健康、良好的氛围中，靠着问题的引导，形成与表现出自主、积极阅读行为、态度。

2幼儿阅读教育价值分析

幼儿年龄小，思维、智力都在不断地开发与启蒙。如果教师可以合理运用阅读过程，就能帮助幼儿加快思维体系的完善和丰富速度。一般来说，教师在幼儿阅读教学指导中，往往会选择具有吸引助的内容，让幼儿更主动、积极参与到阅读过程，享受学习乐趣。幼儿在图画中全面了解与人事外界事物，培养了幼儿的认知能力，让幼儿获得了更丰富的知识层次。此外幼儿阅读教育能够让有创造力、想象力的幼儿收获更多灵感口。此时幼儿会联想相关知识，自如的输出自身需求以及情感。以上要素有助于让幼儿表现出活跃的思想意识，对人生成长十分积极。

通过阅读，幼儿的视野得到了拓展。教师需要用这个过程帮助幼儿形成正确价值观。教师应科学、合理安排课程流程，为学生创建和提供不同途径、渠道帮助幼儿学习知识、获取知识。合理化阅读素材，选择趣味性丰富的寓言故事、图画文本，引出幼儿对知识内容的认知与理解。教师在教学内容的选择中，不应该局限于校本教材，课外读物同样十分重要B。教师需要让幼儿拥有更多的选择空间、选择权利。激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿能够获取与接触多元层次知识，拓展幼儿思维和见解。

3幼儿阅读教育中的问题教学法运用

绘本阅读和问题教学法的融合具有现实性教育意义。教师在阅读教育中，需要做好幼儿潜能开发，使用问题教学法开发幼儿思维，提出有效问题，让幼儿能够深度思考阅读内容。该过程中，为了赋予阅读趣味性，就需要科学融合绘本阅读和问题教学法，展现阅读童真属性。这样可以很好的拓展与丰富阅读资源，降低幼儿学习难度。教师应当合理选择素材，满足幼儿的阅读要求。如教师可以把科普类、认知类、亲情类内容融人阅读教育过程，针对不同绘本选择难度不一样的问题，组织幼儿展开思考与想象，联想与分析信息。教师需要站在幼儿的兴趣、喜好点，结合幼儿绘本和教材，整合优化教学信息，提取有趣味性、教育价值的素材，激发幼儿阅读兴趣。如教师可以选择色彩丰富、图画充足的绘本内容。充分考虑其中的故事情节与幼儿的认知水平匹配条件。要根据教学内容设计问题，保障每个幼儿都能够形成学习感受，在绘本的视觉冲击力作用下，使幼儿全神贯注的理解文本、阅读文章。此外教师在幼儿活动中，需要将问题教学法的精髓体现出来，选择内容精炼、篇幅短小的阅读内容，并添加用有吸引力、色彩丰富的绘本，刺激幼儿视觉神经。此时每个幼儿都能够形成阅读愉悦感。关键环节，教师需要和幼儿保持互动，如《有个性的羊》，教师可以结合绘本当中的内容和传达的理念提出问题：小朋友们你们认为与周围格格不入有没有问题。此时所有幼儿都被这样的问题所吸引，并开始了对《有个性的羊》阅读，最后发现，有个性的羊并没有问题，因为这是它自己选择的生活方式，就如同最后选择和其它羊一起剪掉了羊毛，并把羊毛制成了围脖送给了每一只样一样。这样巧妙的问题刺激了幼儿的神经，幼儿在阅读中产生了丰富联想。

4结语

阅读是幼儿学习和认知世界的有效方式，教师需要用问题教学法启发幼儿，让幼儿形成对阅读内容深刻的见解。通过问题教学方式拓展幼儿视野，活跃幼儿思维。

参考文献

【1】陈英.幼儿自主阅读的教育指导策略探析【J】.名师在线，2018（16）：63-64.

【2】张晓花，浅谈幼儿早期阅读能力的培养【J】.科技资讯，2018，18（16）：158-159.

【3】张海鸥.幼儿园亲子阅读活动的有效性探索【J】.中国校外教育，2018（14）：118-119.