在专门学校中开展以德育为基础的素质教育

刘卫

摘要：随着教育改革的不断深入，德育在素质教育中的作用越来越突出。工读学校是转化行为偏差和心理偏常的“问题学生”的专门学校，其工作重心是德育。本文从工读学校的德育内容展开论述，探讨了工读学校开展素质教育的策略。

关键词：工读学校   德育   素质教育

在国外，青少年时期也被称为危险年龄，这一年龄段的未成年人在思维的独立性、批判性方面有了显著的发展，但由于自我防范意识淡薄，在面对各种不良诱惑和社会问题时，他们容易产生心理偏差而走向极端。工读学校是招收年龄在13岁至18岁，有违法、轻微犯罪行為和品行偏常的未成年中学生，并进行有针对性的教育和挽救的专门学校。由此看来，工读学校的重要工作是德育，所以工读学校的教师应该重视德育，创新德育方法，为我国的基础教育做好兜底工作。

一、团队协作，以爱育人

问题学生是由问题家庭造成的，这些孩子都有很强的自尊心和戒备心，想要成功转化这些问题学生，只依靠一个教师是远远不够的。工读学校要采取团队协作的方式，以班主任为核心，组建团队，团队成员轮流执勤，每天持续关注学生的成长变化。这是一个需要时间和精力的工作，所以工读教师必须以爱育人，用更多的耐心和爱心去感化他们。

巴班斯基认为：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法，该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优）作用而组织的控制。”工读学校的学生知识基础薄弱，存在一定的学习障碍，学习兴趣低下。这就要求教师要循序渐进，制定符合学生学情的教学策略，注意激发学生的学习兴趣。同时，面对学生做错或者回答错误时，教师要有足够的耐心，从基础知识抓起，慢慢提高学生的文化知识水平。

二、内外兼修，塑形铸魂

建构主义学习是一种探究定向的、内在驱动的学习。工读学校是半军事化管理的学校，学生学习的主动性差，采用建构主义学习的方法可以有效地矫正学生的思想和行为。工读学校从作息时间表的安排到校本课程的研究开发，都是以学生的学情为基础，目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的生活习惯，内外兼修，从而塑形铸魂。

1.改变外在形象——塑形

《周礼》提到：“养国子以道，乃教之六艺。”其中，射、御即为古代的“军训”内容。军训可以增强学生的体质，帮助学生养成坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质，还可以提高学生生活自理能力，养成严格自律的良好学风。工读学校在开学初，就要进行为期二十天的军训，每天从早到晚训练站军姿、队列、军体拳等。由于平时缺少锻炼，在军训的初期，很多学生会难以承受高强度的训练，纷纷打退堂鼓，甚至想逃跑。这个时候，工读教师要不断鼓励学生坚持到最后，让学生都能圆满完成军训，在最后的会操表演中将自己最好的一面展现给教师和家长。在这一过程中，学生从一开始的抗拒到接受，从行为乖张到精神饱满、神采奕奕，外在形象有了很大的改变。有的家长看完军训会操表演后，对学生的变化赞不绝口。

2.改变内在思想——铸魂

认知发展研究认为，人的发展不是一个完全外塑的结果，而是一个在认识、实践中主动发展的过程。学生只改变外在形象是不够的，他们还需要改变内在思想。学生不能融入普通学校，是因为他们存在一定的思想偏差，如有的学生执着发型，他们认为酷酷的发型比较美、比较帅气。在改变他们外在形象的过程中，学生会不断地反抗，教师要改变学生的思想，让他们接受在学校的一切，不但要口服，更要心服。

三、结语

综上所述，工读学校对学生的教育主要是塑形铸魂的养成教育，重点培养学生良好行为习惯和思想道德品质，提高学生的身体素质，使他们成为一个具有健康人格的人。在教育的过程中，教师应不断提高自己的专业能力，帮助学生更好地学习专业知识，多开展一些团队活动，努力培养全面发展的高素质学生。

参考文献：

[1]石军.德育现代化：内涵、路径与展望[J].教育理论与实践，2016，（19）.

[2]谢小韦.素质教育背景下德育与智育的有效融合——以我院高职数学教学实践为例[J].科教文汇（中旬刊），2015，（12）.