微课在初中数学教学中运用的反思

陈智华

大部分初中学生不知道如何学习数学这门科目，不知道如何轻松学好数学这门既基础又重要的学科，甚至部分学生认为是自己没有学习的天分。在这种情况下，教师的教导和指引显得尤为重要。但是，条条大路通罗马，究竟哪一条路最快？哪一条路路上的颠簸最少？教师需要去思考，需要去探索。在这种情况下，“微课”就显出“英雄用武之地”了。微课教学时间短，有效信息捕捉能力强，能够让学生在时间本就不多的初中毕业季拥有更多的时间来学习，在零碎的时间内学习，充分利用空闲时间，学生学好数学，能够更好地进步与成长。

一、利用零碎时间，学生更好地学习

九年级是一个承上启下的年级，能够让学生对初中所学汇总，也是之后学习的开始。因为九年级学生即将面对自己人生中的第一场大考——中考，很多学生在这种环境下感到学习时间不够，尤其对初中难点重点的数学学科付出时间不够。在这种情况下，教师运用微课，教会学生运用微课来学习，让学生自己帮助自己更好地学好数学，充分利用零碎时间，在休息之余更好地学习。学生能够自己更好地学习，学习成绩得以提高，那么学生学习数学的积极性和主动性自然就能够提高。长期以往，学生能够更好地学习数学，让学生明白自己所学，了解自己学习的内容。这样，学生才能够在学习数学的路上越走越远，初中数学基础才能够打得牢靠。

比如，初中人教版数学重点章节《一元二次函数》，学生在通过“微课”学习的时候让学生了解章节中的难点重点。

给出函数y=ax2+bx+c，追究其中a，b，c符号的意思，所代表的含义，让学生弄懂抛物线y=ax2+bx+c的抛物线，求出抛物线的对称轴。

通过微课学习得知，教师教给学生三点概念：1.注重抛物线的整式方程；2.一元二次方程只会有一个未知数；3.未知数的最高次数为2。

通过微课学习得知，一元二次方程的几种求解方法：(1)直接开平方法，提醒学生注意直接开平方会有两个根；(2)配方法，即等号一边为一个非负常数，等号另一边为含有未知数的二次式；(3)判别式法，教会学生判别式Δ=b2-4ac，并让学生去求得两个根；(4)因式分解法，其中细分为提公因式法，公式法，分组分解法，十字相乘法四种解法。

二、学会自主学习，掌握学习方法

在整个初中数学学习过程中，教师教会学生在学习过程中要讲究方法和策略，教师要注重强调方法的重要性和必要性，学生可任意把自己在微课上学习到的知识，和自己身边的同学分享，学生把自己个人在微课上学习总结出来的知识通过和同学分享得以巩固，也能从中学到其他同学所总结的知识来加强自己。懂得运用现代科技设备自己自行学习，在该过程中享受学习，体会到学习初中数学其中的快乐。

比如，人教版初中数学九年级《二元一次方程求解》，教师让学生在班级分组，4～6 人一个小组，其中做到优生后进生分配均匀，让学生在组内分享自己通过微课学习所得到、总结出来的知识点。后进生在优生的帮助下把自己不懂的知识再学一次，优生能够在这种环境下把自己所学的知识加以巩固，从而达到组内学生通过微课学习共同进步，让学生都对学习数学感兴趣。微课学习在其中起到至关重要的作用，学生通过自己微课学习，能够把类似这种初中学习中的难点与重点都吃透，学习自然更加轻松。

三、教师查漏补缺，做到不留问题

微课对学生学习很有帮助，但是只是微课并不足够帮助学生那么快速的进步，微课必须得和教师上课讲解，课后学生做对应习题才能够取得显而易见的效果，学生懂得运用自己在微课上所学和教师上课内容相结合，才能够起到事半功倍的效果。教师上课学生听讲，对应自己通过微课学习所不懂的知识点，在教师授课的时候提出自己的问题和疑问，把自己的疑问和好奇处理掉，学生长期以往，数学成绩必定获得提高。学起数学来也更加得心应手。

比如，人教版初中数学中考重点考查内容《相似三角形》这一章节，学生通过课前运用微课这一方式学习，明白自己接下来所学内容以及其中知识的重点难点，学生自己学习过程中不懂的知识点。课中教师讲解的时候自己会注意边和角的关系，学生自己应该如何论证求答其中的关系，学生通过自己预习和教师课中讲解相结合，课后通过自己做作业加以巩固，《相似三角形》这一重点章节也就没有那么难了。

初中数学中微课这一教学手段运用得好，必定成为学生学习数学的一个很好的敲门砖，成为教师传给学生的良好的学习方法。懂得运用微课来辅助学生学习，让学生在面对初中数学不再犯难，让数学成为学生以后人生的进步阶梯。