培育学科专家团队夯实教研教改过程

2019-09-25 05:07余国华董成
湖北教育·综合资讯 2019年7期
关键词:课题教研学科

余国华 董成

培育学科专家团队,开展联合教研已成为现代教育之“刚需”。它对解决教育教学过程中从宏观到微观的实际问题,打通学科团队之间对话、交流、切磋、分享的便捷通道,真正促进教师专业成长,具有特别重要的意义。2017年初,宜昌市点军区教研室利用“区管校聘”转变“学校人”为“系统人”的契机,将全区教师进行学科专业归队并从中遴选“精兵强将”,组建了涉及中小学语文、书法、心理等21个学科的“学科专家组”。引领全区教研教改工作蓬勃开展,取得明显成效。

开展主题式“课堂革命”,问诊把脉课堂

为彻底扭转满堂灌输的低效教学方式,真正体现学生在学习研讨过程中的主人地位,点军区教育局发起了对传统课堂教学模式的变革。这场“课堂革命”由区教研室组织实施,截至目前已进行了三轮卓有成效的“课堂革命行动”。

第一轮课堂革命行动,从2017年5月到2018年1月,各学科专家组围绕“什么是一节好课?”展开大讨论,形成贴近学科特点的好课标准,然后依据各学科好课标准,开展课堂革命,学科教师“人人展示一节自己最满意的课,人人点评一节自己最想学的课”(包括信息化应用)。

第二轮课堂革命行动,从2018年2月到2018年7月,围绕“如何构建生本课堂、打造和谐师生关系、完善课堂评价机制”开展校本教研大讨论,然后集中展示各学科专家组推选出的生本课堂。

第三轮课堂革命行动,从2018年9月至今,围绕“找准教学目标、激活学习兴趣、提升学习能力”三个方面进行重点突破,学科教师“人人展示一节自己最满意的‘转型课,人人点评一节自己最想学的‘转型课”。

课堂革命行动期间,区教研室多次召开中期专题研讨会,不断总结经验教训,确保了课堂革命过程扎实。同时通过各学科专家组组织的研课、磨课、展课活动,挖掘了全区教师研究课堂教学的深度,也提升了教师反思的高度,从而助推了教师专业成长。目前,点军区教师人人能上一节好课,人人能评好一节课,教学核心环节得到了有效保障,教育教学质量也在逐步攀升,点军区课堂教学的良好态势日趋呈现,学生的获得感、家长的满意度、教师的成就感以及社会对教育的认可度与日俱增。

启动问题化“课题研究”,解决教育疑惑

随着课堂革命行动的深入推进,教学过程中也不断呈现新问题,为总结经验,提升学科专家团队理论素养和研究水平,点军区启动了问题化“课题研究”。一方面,通过发放课题研究征求意见表,收集整理学校与教师的困惑,发现问题并通过问题驱动,对学习内容原生价值的挖掘以及学生学习卡点和生长点的把握,梳理出核心问题串,并将这些课题与上级相关课题纳入统一立项议题,进行规范管理。另一方面,采取走出去、请进来的方式,对学科专家团队开展通识和专业培训。2017年8月,学科专家组成员前往昆明学习。2018年3月,著名教育家冯恩洪教授應邀来点军区传授“中国好课堂”秘籍。同期,省市专家也应邀到我区为开展课题研究进行专题培训,从选题、设计、立项、实施到鉴定等环节逐项开展培训学习,本土专家团队知道了“什么是课题研究”“为什么做课题研究”“怎么做课题研究”等,教育教学过程中出现的瓶颈问题:如教与学脱节、成人与成才矛盾、“立德树人”如何本土化、如何接地气等问题逐一得到解决。

两年多的课题研究取得了良好的效果,点军小学、宜昌市27中参与湖北省教育学会组织的第四批重点课题《课堂教学方式的转变与创新研究》《基于教师专业素养发展的职业幸福感研究》等已经结题,点军区学校参加第五批重点课题研究,如今又有五项课题已经立项。全区所有学校开展的微课题研究也取得了较好的效果。“校校有课题,人人做研究”成为点军区学校与教师的工作常态。

开发特色化“区域课程”,提高学生品质

实现“培育阳光大气学生品质”目标是点军教育愿景,区教研室组织中小学德育、体育、音乐学科专家组,研究国家课程的校本化实施策略及途径,结合各校特色强力推进,形成了富有点军特色的《点军小公民》《体育1+N》《音乐1+N》等区域课程体系。

《点军小公民》主要通过归类开展礼仪、法治、环保、乡情教育,培养点军小公民基本素养。由中小学德育专家组负责开发编排课程体系,整个体系按照主题螺旋上升趋势编排。从礼仪修养、自我服务、感恩回报、民主生活到公民责任,将学科与学生未来生活紧密相连,既趣话学科内容,又培育学生核心素养,若干相关联的学科教学、德育、社团活动整合,形成含义更广阔、领域全覆盖的课程,各校依据校情、学情和资源情况合理选择,实现资源共享,实施跨校走教,合力培养“合格小公民”,让学生掌握一些日常生活的技巧和技能,为将来适应社会生活奠基。

《体育1+N》中的“1”确定为足球,举全区之力推进校园足球工作,营造良好的校园足球文化氛围,学生全员参与足球运动;60%以上的学生能熟练掌握足球基础技能,足球成为体育中考技能考试项目,25%以上的学生能够合理运用足球技能、形成自己的体育特长;“N”课程的内容,各校结合校情,选择一个体育项目,重点以技能教学为引领,注重学生运动兴趣和学生技能运用能力的培养,确保体育课堂教学有技能、有体能、有负荷、有运用或实战的“四有原则”贯穿到所有体育教学与活动之中。

《音乐1+N》的“1”确定为合唱,以现行国家课程为基础,重点突出合唱教学,“N”则是在“1”的基础上根据校情生长出的中小学生个性化课程,在舞蹈、器乐等方面选择一门符合本校实情的特色音乐课程组织实施,学习演唱、演奏等初步技能,培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体观念、协作精神,让学生的综合音乐素质得到提高。

在点军,一年一度的“礼仪文化秀”“足球文化会”“合唱艺术节”等已成为学生们盼望的饕餮大餐,在主题活动参与中,青少年学生养成了阳光大气、活泼开朗的品质。

借助信息化“网络平台”,拓宽研修视野

信息技术特别是网络音像、视频技术和网络多媒体技术的发展,使得网络教研变得越来越方便快捷,点军区学科专家团队与时俱进,借助信息化“网络平台”,不断拓宽研修视野。

借助小蚂蚁平台实施实景课堂,异地同步开课,让优质教育资源得以共享,彻底改变了教学的时空,让教育教学变得随时随处可以发生;鉴于全区学校规模都不大、学科教师资源不多,借助信息技术,并通过教育云平台和希沃平台储备优质教育资源;通过视频会议、网上主题研讨等方式,开展同步教研;通过“翻转课堂”“慕课”等形式,转变教学思想,实现个性化学习,其中的“微课”不仅给学生提供了主动学习的机会,还让学生主动发现问题,有针对性地解决问题,更为教师提供了主动研究、提高信息技术应用能力的机会;借助博冠系统进行网上阅卷和质量分析,让教师根据学情反馈改进教学;线上线下教研教改同步进行,录课上传、网上观课、评课,方便高效。

当然,还存在一些亟待改进的问题,如:德育渗透力度不够,学科发展不平衡等。我们将以“课堂革命”为抓手,以学科专家组为依托,深入开展课题研究,借助信息网络平台,全方位多角度推进教育教学研究,全面提升教育教学质量。

(作者单位:宜昌市点军区教学研究室)

责任编辑/杨万军

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