浅谈小学数学教学课堂中有效性提问

魏墨翟

小学数学是在小学教育阶段占有重要地位的一门学科，小学生对于数学知识的掌握主要依靠教师在课堂中的教学，而提问则是小学数学教师最常用的教学手段之一。有效性的提问可以帮助教师活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提升小学数学的教学效率。本文分析了目前小学数学教学课堂中的提问教学法存在的不足之处，阐述了小学数学教学课堂中有效性提问的探究策略。

有效性提问能让学生产生怀疑的心理，激发学生的探究欲望，促进学生自主学习意识的形成。在小学数学教学课堂中进行有效性提问，可以驱使学生主动学习、积极思考，进而培养学生的创造性思维，促进小学生的全面发展。因此，如何在小学数学教学课堂上进行有效性提问，是一个值得小学数学教师探究的课题。

1 目前小学数学教学课堂中提问教学法存在的不足

1.1 问题答案太浅显

很多小学数学教师的提问形成了模式化，所问的问题千篇一律，如“题目中都有谁啊？他们在干什么啊？”等问题，这些问题的答案显而易见，对于学生没有探究的价值，对课堂的教学没有推动性。

1.2 问题没有知识含量

还有很多数学教师，总是习惯性问一些没有知识含量的问题，如“对不对啊？是不是啊？”这些问题答案限定，对于学生的学习没有实质的帮助。

1.3 问题的频率太高

还有一些教师错误的认为提问的越多，学生得到的启发就越多，其实不然，教师太过于频繁的提问，容易让学生的思维受到教师思路的影响，从而使学生对教师产生依赖，不利于小学数学教学的顺利开展。

2 小学数学教学课堂中进行有效性提问的策略

2.1 提出的问题要能够引导学生讨论

小学数学教师可以根据课堂的教学内容，提出一些具有针对性的开放性问题，利用小学生好奇心强的性格特点，引导学生针对同一个问题，通过讨论和探究，找到多种不同的解决方案，激发学生的自主学习兴趣。

例如，在教学乘除法时，教师可以将类似于“6乘以8等于几”的单一性问题，换成“几乘以几可以等于48”，让学生自行思考、讨论，得到的答案不再是唯一的，有说“2乘以24等于48”，也有说“3乘以16等于48”、“4乘以12也等于48”等多元化的答案，通过引导学生的思维，实现提问的有效性。

2.2 提出的问题要能够激发学生想象

小学数学教师可以结合实际生活提出相关的数学问题，让学生在熟悉的生活情境中学习数学，不仅能够活跃课堂氛围，还可以加深学生对于数学活动的参与感，增加课堂的趣味性的同时激发学生的想象力，通过将数学知识与现实生活相结合的教学方法，实现小学数学教学的高效性。

例如，在教学概率计数的时候，数学教师就可以联系实际生活中的场景，利用学生们熟悉的“抛硬币”的游戏，进行概率教学。通过提问“一枚硬币被抛向空中，落下来的时候可能有几种状态？”让学生们假设自己手里就有一枚硬币，想象一下落下时可能是什么状态，进而得出答案，将数学知识生活化。

2.3 提出的问题要能够引发学生探究

小学数学教师在设计教学过程中提出的问题时，应该从学生的心理角度出发，提出的问题要能够引发学生的探究心理，从而推进小学数学教学的高效进行。并且在探究问题的过程中，还可以培养学生的创新精神和实践精神，帮助小学生养成通过实践完成探究的好习惯，进而能够更有效的解决学习过程中遇到的数学问题，加强学生的学习效果。

例如，教师在教学长方体面积的时候，可以通过提出问题“同学们认为长方体上对立的两个面的面积是一样大的吗？”以此来引起学生的探究心理，教师可以引导学生自己动手做一个长方体，观察并探究长方体上对立的两个面的面积到底是不是一样大的，然后自己动手进行测量，得出“是一样大的”结论，学生通过对问题答案的探究，加强对数学知识的学习效果。

2.4 提出的问题要能够引起师生互动

在小学数学教学课堂上，如果教师只是一味的提问，让学生机械的回答，就会导致课堂氛围缺乏活力，很容易就会将教师的主导地位变成主体地位，学生跟随教师的思路进行学习，不利于学生创造性思维的培养。并且，由于和学生之间缺乏有效的沟通，教师不能清楚的掌握学生的学习情况，无法对其进行及时的辅导。针对这种情况，教师应该丰富自己的教学模式，为学生们创设教学情境，通过情境中的问题，引起师生之间的互动，从而更好的推进小学数学教學的进行。

例如，在教学轴对称图形的时候，教师就可以为学生们创设问题情境，通过提问“什么是轴对称图形？我们身边的物品中，有哪些图形是轴对称的图形？”组织学生一起发现并搜集，让学生通过问题的引导，进行自主思考和学习，同时还加强了师生之间的互动，提升了小学数学的教学质量。

3 结语

总之，要提高小学数学教学课堂进行提问的有效性，教师应该对自己的提问方法和提问内容进行反思，然后加以提升，通过提出具有开放性、生活性、探究性、互动性等性质的问题，可以引导学生进行讨论、想象和探究，加强师生之间的互动，提升小学数学教学课堂提问的有效性，进而提升小学数学的教学质量。

（作者单位：盘锦光正实验学校）