高职院校学生创新创业能力培养探析

胡晓燕

摘 要：本文以黑龙江省哈尔滨科学技术职业学院为例，简单探析该校在培养高职院校学生创新创业能力方面的有效做法。

关键词：创新创业;高职院校;人才培养途径;双创平台;实践应用

伴随我国市场经济的高速发展，国家经济结构、经济发展动力发生变化，呈現出新特点，在如此背景下国家教育实现转型，以创新、创业为主的双创发展机制逐渐形成，这为高职院校未来的健康优化发展与复合型人才培养、对外输送创造了有利条件。

一、高职院校学生双创能力培养问题的提出

2018年，我国高职及专科毕业生达到378.25万人，占高校毕业生总比例的51.28%，毕业人数的增长和经济增速变换为高职生的未来就业前景蒙上了一层阴影，高职毕业生面临巨大生存压力。为了有效缓解毕业生压力，创新创业成为关键。目前高职院校纷纷开展双创课程，大学生毕业创业成功率也从2015年时的3.9%缓慢增长到2018年的9.5%。可以见得，针对高职生的双创能力培养策略实施还是具有一定指导促进作用的。

二、哈尔滨科学技术职业学院的大学生双创能力教育培养思路

（一）哈尔滨科学技术职业学院概况

哈尔滨科学技术职业学院位于黑龙江省哈尔滨市，校内拥有浓厚的科技、文化与艺术氛围，拥有“千年文脉、百年学府”的美誉。目前学校拥有中职、高职学院，其中拥有财经、艺术、现代服务、社会管理、艺术、体育科学等7个系部，同时设有继续教育处，可对接成人本科。

（二）哈尔滨科学技术职业学院的双创平台建设思路

近年来，校内相应国家创新创业“双创”教育发展号召，专门建立了高职生“双创”发展平台，希望以此带动学生发展，深度培养高职大学生人才的创新创业能力，提升学校毕业生就业率，为社会输送有用人才。在过去5年的探索与实践中，学校合理社会企业推出了创新创业人才培养计划，在校内外营造创新创业环境氛围，目前已经形成了“政行企校、多方联动、优势互补的双创平台。同时该校也成功引入“引培孵助”创新创业人才培养体系，这又为学校高职生的未来就业创业提供了更深厚理论基础^[1]。

三、哈尔滨科学技术职业学院的大学生双创能力教育平台建设路径

（一）双创教育实践基地的建设与应用

学校在双创教育实践基地建设方面下足功夫，首先，建立了以学校为主导、政府及社会企业支持为辅助的大学生创新创业培育基地。目前学校的校内外导师多达50名以上，紧密围绕学生专业中所学习的计算机互联网技术开发、Android应用开发、“互联网+”、多媒体、工业机器人等等设置平台集群，围绕不同专业学生开设不同创新创业工作室，搭配不同导师与社会专业人士，确保学生能够在双创教育实践基地中学到有所交流、有所收获。

另外，在学校的双创教育实践基地建设与应用中还引入了联想学院实训中心、中兴ICT实训中心、京东电商在线运营实训基地、西门子自动化实训中心等等。总体来说，平台建设就以学生所学习专业内容为依托，全面引入企业工作目标与环境，实现教学与实践的相互深度融合，培养学生良好的职业能力与职业态度。

（二）双创教育实训体系的建设与应用

学校除建设双创基地外，更注重对双创教育课程体系的构建与应用。目前学校设置了合理有效的创新创业学分制，为学生明确创新创业学习目标，同时调整专业课程设置，将专业教育课程与创新创业教育有机融合起来，也将专业教育指导与创新创业教育二者联系起来并纳入学分管理层面，逐步建立学校不同专业的创新创业专门课程群，充分利用校内信息化课程资源库资源，配合云平台信息化手段在线开展共享开放优质课程，并配合O2O双向学分认证制度和“以赛代训”课外教学活动模式促进学生的自主创新创业意识。如2018年全校学生就参加了“中国软件杯”大学生软件设计大赛。而像“创青春”、“精彩人生”这样的专业创业大赛也非常受欢迎，为学校大学生未来创新创业发展提供强有力支持^[2]。

四、结语

在我国未来，大学生创新创业发展将成为趋势，它不但能够缓解我国当前现实存在的社会就业压力，也能为大学生多开辟出一条未来发展道路，给予他们更多的选择，实现自我价值。当然，诚如本文中所谈到的哈尔滨科学技术职业学院在双创平台方面的建设依然任重道远，他们需要融入更多的创新教育理念，不断丰富完善自我，寻求自我突破，在未来为双创型人才发展开辟新路径。

参考文献

[1] 刘伟.双创背景下高职院校就业创业教育的改革创新[J].才智，2019（9）：47.

[2] 刘亚朋，岳永红，王爱兵.众创时代高职院校“双创”教育人才培养模式研究[J].数码设计（下），2018（12）：266.