高职院校电气控制系统安装与调试课程的教学研究

汪甜 吴志光

摘 要：为了培养学生的职业能力，电气控制系统安装以及调试课程的培养方案，要结合高职院校，按照该科目的教学课程要求来调整自己的教学内容方法和手段。在新课程背景下，电气控制系统安装与调试课程的教学研究必须要通过新的手段来进行教学改革，这样才能够取得高效的教学成果。本文就高职院校电气控制系统安装与调试课程的教学做简要探讨。

关键词：高职院校;电气控制系统安装;调试课程

高职院校对于这些课程的教学核心就是从职业的角度出发，将职业岗位典型作为工作的具体内容，开发出一套系统的学习课程体系。调试课程要培养学生的能力，作为主要的目标，将学习工作以及其他能力进行有机结合，边学习边工作就体现了高职院校教育的特点，这能够有效地解决企业需求与学生学习内容之间的矛盾。而电气控制系统安装与调试课程是其专业的核心课程，这些教学必须要通过进一步的改革才能够取得良好的教学效果。

一、准确定位课程

电气控制系统安装与调试课程是为维修岗位开设的一门课程，这门课程的实践性非常强，它与实际的生产过程是紧密相连的。课程中覆盖的知识面非常广泛，对于培养学生的实际操作能力、创新能力以及综合素质都有非常重要的促进作用。所以在该课程进行学习之前，必须要让学生能够独立布置整台电器控制系统的原件以及调试。电气控制系统安装与调试课程，课时多并且知识系统复杂，必须要在机械技术应用的基础上以及其他相关的课程完成良好的基础上，才能够进行调试课程维修。通过一些训练，让学生能够了解电气控制系统安装的计划，布置图或者是连接图，通过自主决策来布置这些元器件，如何进行安装调试。只有掌握了这些知识和技能才具备安装调试以及维修设计的综合能力，在今后的岗位上才能够奠定坚实的基础^[1]。

二、开发课程的思路

根据高职院校的教学需求在数控设备应用与维护专业这一课程中必须要掌握一定的安装和调试技能。要达到电气控制系统，按照调试课程的考核要求，必须要结合该专业，对于人才培养方案的目标，要通过多次走访，这些应用的企业，对于他们实际任职的要求有一定的了解，这样才能在学习这类课程时，对自己所掌握的知识有一定的了解，发现不足就可以及时进行补充。还可以通过一些任务的发布来设计这一过程，进行模拟式的组织教学。

三、设计课程内容教学

电器控制系统安装与调试课程，强调工作过程的整体性，也强调方法能力、社会能力、专业能力是否能够融为一体，所以在分析这类课程时，必须要按照一定的步骤进行重构任务，由简单到复杂^[2]。

（一）分析岗位职业能力

在深入了解这一工作过程，经过教师对于这些企业能力的分析和总结之后，才能够确定这些电气控制系统安装与调试课程对于岗位的需求。在确定了这些需求之后要通过教学内容进行调整，必须要将所有的知识，通过教学内容来讲授给学生，让学生能够了解这些知识，同时教师也可以针对这些能力进行一些情景设计，让学生融入其中。

（二）设计情境

通过电气控制系统安装与调试课程，对于职业能力的需求，必须要包括知识技能和素质三大教学目标，让学生能够独立完成电气控制系统安装调试课程的相关技能，同时也要让他们树立正确的安全生产意识。再选择一些目标进行学习时，要强调工作过程中整体性，让教学内容是循序渐进，这样才能够让学生具备一些发现分析和解决问题的能力。

四、实施课程

电气控制系统安装与调试课程的教学内容，可以通过引导学生来理解这些电气的原理图。如果学生发现有问题不理解就可以提出一些问题让学生进行自主学习，查阅资料。这还可以通过让学生进行分组讨论，制定一定的计划或决策来绘制电气控制系统安装与调试过程中的布置图和接线图。教师就可以在学生进行自主学习中给予一定的指导，解答学生的疑惑，并且在学生完成好之后，给出一个中肯的评价。还可以采用一些方法来引出此课程的具体知识点，让学生能够在进行自主学习时有一个便利的条件，同时也可以主动操作，向学生展示这些过程，让学生能够直观的感受到电器系统安装以及调试过程。在学生进行自主操作时就可以消除他们的紧张感。在教授这些知识点时，也可以通过板书和PPT两者之间的结合，让学生对于这类知识点能够有更加深刻的理解。同时为了能够保证这些课程能够顺利进行，需要配备一定的教学资源来满足学生的学习以及教师的教学，也可以跟企业进行一定的合作，来设计一些实训中心，让学生能够提高自身技能。

五、结束语

综上所述，高职院校电气控制系统安裝与调试课程的教学，能够准确定位课程的性质，在教学课程是开发新的思路，通过一定的设计来进行教学内容，在实施课程时也要通过其他的方面来锻炼学生的能力。

参考文献

[1] 徐哲.高职院校“新工科”建设研究——以职业技能大赛“电气控制系统安装与调试”赛项为例[J].科技经济导刊，2018，26（20）：144-145.

[2] 辛顺强，陈亮，李刚.高职院校电气控制技术课程的教学改革初探[J].中国轻工教育，2016（6）：91-93.