浅谈提高初中政治教研水平的有效方法

邓超

摘要：素质教育全面推进，新课程改革有效地实施，为课堂教学带来全新的发展空间，从而推动学科教研水平的有效提高。作为初中政治教研人员，要与时俱进、开拓创新，深入到课堂教学实际中，研究各种行之有效的教学方法，加强学科与教师、学生之间的关联，通过各种渠道、途径探究学生对政治学科的掌握情况，有效地提高学生的创新意识和教师的探索激情，充分发挥教师主导者的作用，突出学生在教研活动中的主体地位，及时对各种教研活动进行反思，总结得与失。

关键词：提高;初中政治;教研水平;有效方法

新课程改革的深入实施和发展，对广大的教育者和工作人员提出更高的要求和期盼，其各项教研工作的有效进行成为当前教学改革的关键，只有采用多样化的教研方式，才能促使一线教师，积极地转变教学思维，更新教学理念，融合各种有效的教学活动，最大可能地激发学生的学习兴趣，真正成为与时代、社会发展步伐相协调的教育者。作为初中政治教研工作者，从学科课堂教学的实际入手，整合各种有效的教学资源，对政治学科进行全方位的变革和调整，有效地实施各种听课、评课等教研活动，有的放矢地实施教研活动，全面深化课堂教学的改革，实施素质教育，促使初中政治课堂朝着创新化的方向发展。本文，就如何提高初中政治的教学水平，提出以下具体的有效方法。

一、实施组织性、计划性的教研活动，提高政治教研的质量

为确保课堂教学效率的提高，开展各种形式的教研活动，合理地安排教学过程，提供坚强的后盾。初中政治教研工作人員，必须引导一线教师，认真地备课，为课堂做好充分的准备，避免课堂形式混乱不堪，在备课中，不仅要备教材的内容，把握教材中的重难点知识，更应备教学方法、方式，为学生提供不同形式的学习方式，同时结合不同的教学内容， 设计不同的教学问题，对不同的学生进行提问，在抛出问题之后，开展各种小组活动，让学生的智慧得到有效地发挥，从而增强教研水平。比如教研员，可以在所在区域内，开展一次大规模地教研比赛，以《实施可持续发展战略》这节课为例，可以把各学校的教师集合起来，进行研讨，有针对性地设计本节的教学过程，提出各自独特的见解，强化可持续战略实施的必要性，提出生态文明建设的现实意义。在讲解新知的过程中，可先抛出与可持续发展战略相关的课堂问题，让同学们讨论分享身边节约资源、保护环境的相关实例，再通过课件展示相关政治知识，最后还可以模拟一个小型的、节约资源、保护环境的教学现场。在经过一次次充足的教研准备后，教师的授课质量得到有效的提高，总结教学中的经验，提高备课的质量和效果。

二、结合教学内容和形式开展教研活动，完善和改进教学环节和过程

初中政治教材中的内容大都比较枯燥、抽象、乏味，学生在学习政治的过程中总觉得十分地艰难，而教师在讲解新知的过程中，更是举步维艰，十分地不容易。为改变这种被动的教与学的现状，教研工作人员，必须有效地组织教学活动，认真地研究新课标的教学内容，分析教材内容的主旨和中心，开展丰富多彩的教学形式，引导一线教师深入到生活实践中，去感悟、体会其中与政治相关的知识，完善和改进教学环节和过程，提高教研活动的质量。比如：在初三复习阶段中，复习《正确行使权利  自觉履行义务》时，可以让教师在设计课堂教学环节和过程中，融入与学生息息相关的学习内容，像盲目从众，闯红灯的现象、机动车司机遮挡车牌号的现象等等，都可以引入到课堂中，让学生对权利与义务的关系进行阐述，指出：在我国公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体，或公民权利与义务的一致性，从而结合权利与义务的关系对这些现象进行分析，实现政治教研活动的升华，推动课堂教研的有效实施和进行。

三、及时进行课堂教学反思，提高教研活动的实效性

课堂教学反思是优化课堂教学环节，提高教研质量的关键性环节，更是必备的重要因素。初中政治教研工作人员，必须深入到课堂中，在听课、评课的过程中，引导一线教师对课堂过程进行反思，对学生的学习情况进行反馈，结合学生的学习情况，设计相关的练习题，同时把握好难度和题量，引导学生在解题中，运用政治术语，解决实际的政治问题，及时弥补教研活动中的不足和缺陷，促使教学方式的改进，增强教研活动的实效性和真实性。比如，教研员在听完教师讲解的《科教兴国战略和人才强国战略》这一节的内容，一定要让授课教师说一说这节课的设计思路，同时在听课过程中，密切关注学生对科教兴国战力和人才强国战略的理解，认识到我国的科技发展的现状，及时对学生的语言进行调整，引导学生找寻问题中的主干部分和关键性的词句，总结出自己的看法和观点，对学生的学习行为进行积极地评价，并反思这节课的问题所在，实现重难点的突破。这样的教学反思，不仅有利于学生学会、学好政治知识，促使教师总结教学的真谛，更对教研活动的高效进行起到重要的推动作用。

总而言之，教研活动是课堂教学活动有效实施的重要表现，对于学生学习积极性和主动性的调动发挥着重要的引导作用。初中政治教研工作人员，积极地采用以上方式，设计与实际生活相吻合的教研活动，不断地变革和更新教学观念，引导广大的一线教育者，自觉地融入到课堂教学中，时刻地关心当前的国内外政治、经济、文化方面的时政热点，主动与其他教育者进行沟通和交流，在完成规定的教研任务之后，设计教研内容和形式，从而为课堂教学改革的有效实施保驾护航。

参考文献：

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