小学班主任工作方法谈

王庆芳

摘 要：对于小学班主任教师而言，在管理班级的过程中，不可避免地会遇到一些“小问题”、冒出一些“小苗头”以及出现一些“小错误”等。事实上，这些“小问题”“小苗头”和“小错误”等正是班主任教师做好班级管理工作的重要抓手。在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“在培养学生习惯方面要‘小题大做、在规范学生言行方面要‘小惩大戒和在塑造学生品质方面要‘小痴大黠”等三个方面，浅显论述一些小学班主任工作的有效方法。

关键词：小学;班主任;工作方法

培养学生的良好习惯、规范学生的言行举止以及塑造学生的高尚品质等是班主任工作的基本内容。班主任工作无小事。对于每一位小学班主任教师而言，为了切实做好小学班主任工作，必须要从小处着手。

部分班主任教师对于学生在学习习惯、言行举止和思想品质方面的“小苗头”“小问题”不闻不问、不管不顾，误认为这些“小苗头”“小问题”等对于做好班主任工作没有丝毫影响。殊不知，正是这些“小苗头”“小问题”最终会发展成为阻碍班主任教师开展班级管理工作的绊脚石。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身班主任工作实际，浅显论述从“小处”著手，做好小学班主任工作的一些有效方法。

一、在培养学生习惯方面要“小题大做”

巴金说：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”同样，在小学班级管理过程中，教师要将培养学生良好的习惯作为班主任工作的重头戏。各种坏习惯并不是一时半刻就能够形成的，而是在经年累月中逐渐形成的。为了杜绝学生形成各种坏习惯，教师必须要将各种坏习惯消灭在“萌芽”状态。

学生在形成各种坏习惯之初，总是会暴露出一些不良苗头。如果教师能够迅速“掐灭”学生的这些不良苗头，那么，学生也就不会形成坏习惯。相反，如果教师对于学生的各种不良苗头视而不见的话，那么，这些不良苗头最终就会发展成为坏习惯。因此，班主任教师要在培养学生良好习惯方面“小题大做”。

比如说，部分小学生上课总是交头接耳、注意力不集中。这些从短期来看貌似是“小问题”，但是从长远来看，这些“小问题”最终就会演变成不良习惯，进而会严重影响学生的听课效率，会阻碍学生核心素养的发展。因此，班主任教师要专门针对交头接耳、注意力不集中等这些貌似微不足道的“小问题”开展“大整顿”。

正因为班主任教师在培养学生习惯方面“小题大做”，所以学生就会远离坏习惯，逐渐形成各种良好的习惯。

二、在规范学生言行方面要“小惩大戒”

规范学生的言行举止是班主任工作的重要内容。班主任教师通过规范学生的言行举止，就可以将养成教育、诚信教育、感恩教育以及爱国主义教育等德育内容落到实处。在规范学生言行方面，班主任教师务必要努力做到“小惩大戒”，即班主任教师对于学生在日常行为中暴露出来的一些“小问题”“小错误”要及时惩戒，切不可听之任之。如果班主任教师对于学生在日常学习、生活中暴露出来的一些“小问题”“小错误”视而不见，那么，久而久之，这些“小问题”和“小错误”最终就会酿成大错，变成大问题。

比如说，在班级中，说脏话、在课间追逐打闹等这些在言行举止方面的“小问题”比较常见。为了规范学生的言行举止，教师必须要采取一些行之有效的措施对出现各种“小问题”或“小错误”的学生进行惩戒，如让他们在全班学生面前认错等。

得益于班主任教师在规范学生言行方面的“小惩大戒”，学生就会及时改正小错误，解决小问题，并在此过程中接受深刻的教育。

三、在塑造学生品质方面要“小痴大黠”

“小痴大黠”，是指要小事糊涂，大事聪明。因为立德树人是教育之根本任务，所以德育也就成为教育教学工作的重头戏。对于班主任教师而言更是如此。塑造学生高尚的思想道德品质是班主任工作的头等大事。既然如此，班主任教师在塑造学生良好的思想道德品质方面就绝对不能假糊涂，必须要真聪明。对于学生在思想品德方面暴露出的一些不良苗头，班主任教师一定要“抓住不放”，要以迅雷不及掩耳之势将学生在思想品德方面的不良苗头及时“掐灭”。

举例来说，有时候，班级中的学生会有一些“小偷小摸”的现象。对于这些“小偷小摸”的现象，教师切不可假装糊涂，教师要采取一种合理的方式让这些“小偷小摸”的学生清晰地认识到这种行为是一种不道德的行为，成年之后，再犯这样的错误，甚至会成为违法行为。

由此可见，班主任教师在塑造学生良好思想道德品质方面的“小痴大黠”能够将立德树人的教育根本任务落到实处，能够在假糊涂、真聪明中逐渐培养学生良好的思想道德品质。

总而言之，班主任工作是琐碎的。因此，为了切实做好班主任工作，班主任教师也必须从琐碎处入手，从细微处入手，耐心细致、一丝不苟地解决班级管理过程中出现的各种“小问题”“小错误”“小苗头”等。如此这般，学生就会逐渐形成良好的行为习惯、文明的言行举止以及高尚的道德品质等，班主任工作的实效性也就能够得到大幅提升。

参考文献：

[1]徐凤友.小学班主任工作方法与技巧的探讨[J].网友世界，2014（2）：140.

[2]杨阳.小学班主任工作方法技巧研究[J].中国校外教育，2014（9）：41.