初中物理课堂教学存在的问题及解决对策探究

宋卫婷

摘 要 新课程改革的制定标准是我国对九年义务教务课程的基本规范和教学效果的要求。将以往传统单一，枯燥无趣的教学模式进行革新，倡导学生才是学习的主体。在新课程改革的标准下，初中物理可让教学在一定程度上有所改观，也取得了一定的成绩，但是在这其中依然存在着许多不足之处，本文针对初中物理课堂教学存在的问题进行了分析并提出了解决对此，希望对以后的教学有所帮助。

关键词 初中;物理课堂教学;问题与对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0114-01

課堂是每一个学生接受知识的主要场所，占据着学生学习的大部分时间，因此提升学生的学习兴趣要落实与课堂教学中。教师怎样对课堂的教学模式进行创新，学生又怎样去理解与消化知识点，这个问题一直都是人们关注的热点话题。

一、初中物理课堂教学存在的主要问题

（一）填鸭式教学仍然存在

教科书式的教学依然存在，新课程标准中有规定教师不能够在课堂教学中对学生进行教科书式的传授知识，但是，在进行改革之后，这样的教学方式在一定程度上有了一定的改变，使得学生之间的交流互动有所增加，但是在社会大环境的影响之下，这种教科书式的教学模式还是广泛存在的，导致这样结果的原因就是我国传统教育模式根深蒂固，应试教育深入人心，升学的唯一评价标准还是考试成绩的好与差。所以，学校为了保证升学率，不得不将重点放在学生的学习成绩上面，这也就直接导致了老师们在进行教学时依然是重点关注学生的学习成绩。从而在一定程度上轻忽了与学生之间的交流互动，一味地做知识传播者。

（二）注重理论，轻忽实践

物理是贯穿生活的一门学科，其有着较强的实用性。课堂教学学到的大都是理论知识，想要更好的理解与领会物理知识，实践是最直接有效的方法。但是在实际的教学之中，受到传统应试教育以及学校实验设备的影响之下，大部分老师是轻忽了这一问题的，学生学到的知识几乎都是没有灵魂的，根本没有办法运用在现实生活之中。这样一来，对于物理知识的学习也就失去了这门学科本身具备的意义。

（三）不能适当使用多媒体教学

随着社会经济的持续进步与发展，科学技术也扩展到了生活中的方方面面，对课堂教学也带来了很大的帮助，多媒体在教学中的应用就是很好的说明。虽然多媒体为课堂教学带来了许多方便，老师可以更加直观的进行教学，但是，由于大部分教师过度依赖多媒体进行教学，过度注重图像、视频、音乐的质量，这种华而不实的教学方式使学生的学习效果并不是非常理想。因此，教师应当适当使用多媒体教学进行辅助教学，将多媒体与教学更好的结合，提高教学的效率。

（四）课堂教学的时间分配不具合理性

在新课程改革的推动下，原本传承单一的、枯燥无趣的课堂增加了许多新的教学活动，丰富了课堂气氛，营造了轻松愉快的学习气氛。

二、针对以上问题提出的对策

（一）树立现代的教育观念

树立现代教育理念。要想彻底实现素质教育，首先必须树立正确的现代教育观。教师传授知识的时候，学生是被动接受的。只有树立正确的教学理念，教师才能激励学生正确对待学习。只有树立了教育理念，学生才能有明确学习的方向。

（二）落实新课程改革

基础教育课程改革是使教育面向现代化、面向世界、面向未来，全面推进素质教育。新课程的培养目标应体现时代的要求，使学生具有创新精神和实践能力。它不再是一个游手好闲的“理论家”，而是一个伟大的“实践者”。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有坚强的体质和良好的心理素质，成为理想、道德、文化、纪律的新一代。

（三）适度原则

注意把握课程改革的度，不能急于求成，开放自主并不意味着放手不管。素质教育并不意味着我们不重视知识的掌握，教师要把握好这一尺度，防止学生误解和轻忽学习。教师具有明确的目标，才能保证学生前进的方向。同时，要注意循序渐进，把握规模，循序渐进地走上教育改革的正确轨道。

（四）增加实验课程与户外实习

适当增多课堂实验，提高学生的实践能力，使他们能够掌握实际操作中的知识。这样，一方面，学生可以对所学知识有更深的理解，实现所学知识的应用，理论与实践相结合，达到素质教育的目的。另一方面，通过实际操作，更容易培养学生的兴趣，提高学生的创新能力。教师要真正理解素质教育的意义，让学生把自己的知识运用到生活中去，切实提高学生的综合素质和综合能力。

三、结束语

新课程标准体现了新课程的新观念理念、新思维和新方法，对实施新课程标准的教师提出了新的要求和挑战。初中物理教学与许多学科面临着同样的问题。教师需要共同努力，不断提高和进步，当然，更需要结合物理的特点来实现具体的问题和具体的分析。只有这样，才能促进学生素质的提高，真正实现新课程标准课堂教学中的素质教育。教师是学生整个学习过程的关键，学生的学习方式和学习习惯的培养与教师分不开。

参考文献：

[1]刘顺林.初中物理探究式教学的问题及解决对策[J].中国校外教育，2019（05）：128.