试论素质教育背景下如何提升高职学生的练琴效率

李翠朝

摘 要：随着我国素质教育的推行，高职院校的音乐教育也逐渐以培养多技能复合型、全面化发展的应用型高素质人才为目标，在钢琴教学中注重培养学生独立自主的学习习惯以及如何高效练琴尤为重要，本文旨把素质教育与钢琴教学相结合，对如何培养和提高学生的练琴效率作出试论。

关键词：素质教育;高职学生;钢琴;练琴效率

在国家大力推崇素质教育的背景下，高等职业院校音乐教育势必进入改革创新的新局面，钢琴教学在现代音乐教学中一直都占据着非常重要的地位。素质教育要求把培养学生的创新精神和实践能力为重点，教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人，”因此要全面提升高职院校钢琴学生的音乐感受力、理解力、观察力、审美力、思维与创造力。本文主要从教师教学、学生练琴、注意事项等几个层面，浅要阐明素质教育背景下有效提高学生练琴效率的方法。

1 采用三分教七分练的钢琴教学方式

高职院校学生大部分属于基础知识不牢、偏科、自律力不够强，但相反，他们思维相对活跃、动手能力和口头表达能力较强。在课堂上除了给学生传授必要的知识，还要多维度、全方位地对学生进行科学的课堂组织、方法指导和目标引领。所谓“师傅领进门，修行看个人，”教师上课重要，但更重要的是学生课后要自觉多加训练。

1.1 教师因材施教，提高课堂效率

一对一教学是高等职业院校钢琴课的特色，可达到因材施教的效果。学生钢琴演奏水平参差不齐，有些学生弹得相对较好，有些可能连基本手型、基础乐理、音乐术语都没记牢，因此需要教师根据学生本身的刻苦程度、掌握程度来布置钢琴曲和提出教学要求。课堂上强化教学重点、突破教学难点，对于程度高的学生侧重培养其钢琴音乐素养，相反则重点训练基础练习，对于粗心大意的学生就要细心纠正错误，避免回课时“旧调重弹”现象。

1.2 给学生独立自主的思考空间

激发学生的智慧潜能是素质教育的发展需要，布置一首新曲子，首先要引导学生分析它的音乐形象和风格体裁，其次仔细认真读谱，包括谱中所出现的音乐术语、力度强弱标记、速度渐变记号等，最后从作曲家的创作手法和音响表现入手加入自己的理解全新演绎作品。

1.3 课后刻苦训练是进步的唯一途径

这些顶尖的著名钢琴家，背后都付出了超乎常人的努力和艰辛的汗水。所以，优秀的人都在坚持，天才都需要百分之九十九的付出，何况是半路出家的职业院校学生呢？想要达到信手拈来的水平，必须付出同等的代价。

2 寻找正确的练琴方法，提高练琴效率

“欲先攻其事，必先利其器”， 学好钢琴的重要条件是慢慢掌握一些适合自己的练琴方法和原则，这也是提高练琴效率的“金钥匙”。

2.1 仔细阅谱，明确目标和细节要求

首先，准确读谱是保证练琴质量的前提和基础，全面熟悉曲谱，做好前期准備工作，避免走没必要的练琴弯路。其次，明确练习目标，有针对性和指向性，要对这首作品有初步的整体印象，顺着作者的创作风格去练习就不会偏离轨道。最后，细节决定成败，一定要重视细节，决不能为了省事省时间而忽视或更改谱中所要求的奏法，处理好曲谱中每一个微小的细节，这样才能完整无误地把作品展现得更加淋漓尽致。

2.2 合理计划时间，有安排有组织练琴

对于高职院校学生来说，可采用分时间段练习，达到自己练琴的饱和量就可以适当放松，但是每次练习都要集中精力。一首曲子从不熟悉到熟练要经过一定的时间和训练，养成每次练琴前都先合理安排时间和规划内容的习惯，由乐句到乐段再到全曲，做到合理高效有的放矢，切忌毫无头绪地练琴，这样会身心疲惫。

2.3 科学设计弹奏指法，分手、分声部、分段练习

练琴，是眼睛看到曲谱，大脑输入信息，再由双手具体操作的过程，但要使双手配合得协调就必须先单手训练，遇到声部独立的复调钢琴曲、音型密集、旋律之间跨度大、指法复杂跑动多的时候，就一定要分开手反复试弹，找出最合理科学的弹奏指法。双手分合交替协调训练，在对的路数上固定指法，利用手指的肌肉记忆反复练习，曲子很快就可以弹熟，这样就能提高练琴效率。

2.4 戒骄戒躁，慢速练琴，突破重难点

有些学生当有了一定的钢琴基础，就更沉不下心慢练，一拿到曲子就急于上手，这样练琴效率会大打折扣。个人认为，慢练不是比曲子原速慢，也不是单纯故意把速度放慢，而是因人而异，把速度控制在自己能力可以把控的范围之内，在练的过程中带着理解和思考，遇到重难点更要冷静分析，慢慢熟练之后，再分层次加速练习。对于掌握程度较高的学生就不需要太刻意去放慢速度，不然会降低学生的兴趣和积极性，还是那句话，只要是学生自身能力可以掌控的速度范围就是合理的，他能最终达到正常的演奏速度，效果一样可以出来。

2.5 善于聆听，勤于反思，自我检查

学音乐的人要练就一双敏锐的耳朵，学会聆听和判断，在倾听中思考别人的演奏，提高自己的音乐感知和审美能力，不过要懂得分辨对与错，选择好与更好。素质教育要求学生具有善于发现和解决问题的能力，对于高职学生来说更是如此，要学会在练琴的过程中发现“症状”并且“对症下药”，当自己解决不了问题时，要及时请教同学或老师，避免事后忘记。这些都是提升练琴效率的良好品质。

3 为提升练琴效率，还需注意的事项

学琴不练琴，老师教得再好都是零。不过对的选择比努力更重要，只有掌握了对的科学练琴方法，才能提高学习效率，但是在练琴的过程中除了会遇到专业知识和技术层面上的问题，还难免会因为个人原因出现某些阻碍，下面主要从学生的钢琴常规练习、个人心态和习惯等方面简要阐述高职学生在练琴时需要注意的事项。

3.1 注意乐曲的休止、呼吸、表情、律动

钢琴不仅仅是弹给自己听的，要让双手“唱起歌”才能打动人，有些学生弹琴就像白开水，可有些能瞬间把人带到意境中，非常有画面感。有些学生在练琴时遇到长时值休止的拍子时就容易忽略直接跳过，这是不对的，无声的音乐也是作品的一部分，所以要在练习的过程中注意节奏的休止，旋律的呼吸和情绪的波动，不可以太随意。

3.2 把握触键力度，不乱用技巧

钢琴触键力度会影响发出的音色，进而影响整个演奏效果，对于高职学生来说，他们的手型基本已定型，所以与其过分强调手型不如认真调整好自己手部内在力量的运用。钢琴家霍夫曼对于手型的建议是：“手和手指处于自由和舒适的状态，”前臂、手力、指力三处力度协调得恰到好处就可以。其次，钢琴演奏技巧要经过一定的训练才能掌握，如果个人的手部机能对演奏技巧没有达到弹奏自如的情况就直接强加在作品里，会显得硬邦邦影响整体表现，所以不能盲目地运用技巧，先保证双手弹得放松、音色处理正确、和声层次清晰、整体效果感人。

3.3 不攀比，不盲目追求高难度曲目

摆正学琴心态不攀比，有些学生容易受身边同学影响，会对比别的同学曲目级别难度高又好听，显得自己很差劲。其实，学习钢琴就像盖房子，需要稳固的地基，决不能急于求成，驾驭不了高难度的作品就踏踏实实练好基本功，实事求是，保持练琴的兴趣和热度。对于自身来说有难度的曲子，也要积极克服，不能面对一点小挫折就想换曲子，这样是永远无法进步，更无法提高练琴效率和演奏水平的。

3.4 练琴中眼看乐谱，少看键盘和手

教学中发现，学生在回课时普遍有两种情况：一种是看谱才能弹奏，缺少音乐表现力;另一种是背谱看键盘弹奏，有较多错音错节奏。所以，我们同学在练琴过程中一定要看谱、背谱结合交替进行，对于刚开始的新作品，就要先看谱，少看键盘和手，在弹熟处理好以后需要背谱再背。另外，练琴时不要每遍都从头弹至尾，要分段有质量处理好再整合，对于高难度片段要单独反复练习，为突破困难可以背谱。养成看谱连贯弹奏的习惯，眼、脑、手、耳、嘴并用更能提高练琴的效率。

4 结语

为响应我国素质教育的号召，把素质教育融入到钢琴的教与学中是必然趋势，高职院校注重培养钢琴学生的音乐素养和提升学生的练琴效率也是非常有必要并且刻不容缓的。练琴是钢琴学习过程中不可缺少的环节，正确、科学的练琴方法是提高演奏水平的必经之路，提升练琴效率更是积累经验和快速进步的基奠，要想达到更高的目标，就要不断提升自己的钢琴素质和练琴效率。

参考文献

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