浅谈用“五心”对学生进行情感教育

张洪浩

作为一名小学数学教师，为了使每位学生能在爱的包围下和谐、快乐地成长，我始终以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理地设计新型的班级管理模式和特色的活动方式。

一、尽心抓好班级管理

让学生成为班级的主人，班规大家定是进行班级量化管理的前提，我在新学期开始利用班会时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化制定出本班班规内容，主要包括学习、纪律、两操、生活、劳动、卫生等几个方面，之后我们采用轮流值周制度，建立名为“我为班级添光荣”的值周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比。每周每月进行评比，在板报上公开表扬。由于学生自己参加班规的规定，他们比较乐于遵守，自我管理的意识不断增强。如：我任教六（4）班时，我们一起修订和完善了班规条例，同时我在班里建立了“悄悄话信箱”以便同学们进行思想沟通和情感交流，一年来，我班一直这样坚持班级量化制度，培养了学生学会管理他人、学会自我管理的能力，在听课、纪律、学习习惯等方面有了一定的改观，学生自觉主动的在各个方面约束自己，为小组争光，为班级争光，逐渐达到了自我管理的良好效果。

    二、精心策劃主题班会

主题班会就是班主任围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康性的教育，它能促进良好班风、学风的形成，推动学生自我教育、自我管理、自我完善。例如在党的十九大召开之前开展“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”的主题班会，让学生说一说十八大以来我们家乡的变化，朗读歌颂祖国的文章，并把向习爷爷说的话写在卡片上等，通过这些活动，培养学生的爱国情怀，激发学生发奋学习，报效祖国的决心。

三、信心交给学生

无论在学习方面还是在生活方面，教师对学生要有信心，要相信学生能行，能学会知识，能办好事情。对于优秀生，肯定他们的成绩，加大让其参与班级管理的力度，着重对他们进行锻炼和培养，使他们更优秀，成为其他同学学习的榜样。对于学习有困难的学生来说，不能因为学生学习成绩不好就用“笨蛋”“笨猪”等语言进行打击，伤害学生的自尊心。教师在评价学生时，多考虑其长处，回避其短处，特别是面对学困生时，充分挖掘其身上的闪光点，及时进行表扬，充分保护他们敏感脆弱的自尊心，这样会使学生觉得自己有发展、有用、有比别人强的一面，学生就会对自己充满自信。这份自信，就是学生通往成功的保障。

四、恒心抓好学生的学习  

学生在学习上取得进步并不是一朝一夕的事情，所以教师在抓学生的学习时要有恒心，做到坚持不懈。例如，我让学生每两周制定一个自己切实可行的奋斗目标，写在自行设计的不同形状和颜色的纸上，粘贴在题为“今日的播种，明日的收获”的专栏中。依据完成的情况决定是否指定新的近期新目标，并设立“手牵手”学习小组，鼓励他们互帮互助。 要让学习成为一种享受，就必须要学生们在学习上有成功感。我采用了三种方法：1.建立合理的奖励机制，让每个同学都品尝成功的喜悦;2.建立赶超目标，让成功变得更靠近;3.大声的发泄自己的快乐，让其他同学分享自己的成功。通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，班中形成了你追我赶的形势，大部分学生学习自主性明显提高，成绩也有了很大的进步。

      五、诚心帮助学生

现在班中的学生独生子女居多，往往存在娇生惯养、调皮、个人中心、固执、上进心不强、承受能力低等特点。教师要细心地分析学生的心理变化情况，诚心地关怀、帮助学生，使学生感到教师的爱。只要我们投入真挚的爱，再坚硬的冰也会被融化。例如，小强是家中的独子，也是我们所说的“富二代”，由于父母的溺爱，他经常不完成作业，上学迟到，对同学没礼貌。针对这些现象，我经常利用课余时间和他交谈，说一说一些成功人士小时候认真读书的故事，谈一谈礼貌待人的好处，还和他的家长进行耐心的沟通。经过一段时间的教育，他有了很大的改变，因此我鼓励他，让他当小队长，他非常开心，学习更刻苦了，处处以一名优秀学生的标准来严格要求自己。

总之，在班主任工作中，我以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将满腔热情化作春风倾注给学生，在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，这也是我作为班主任的最大乐趣。

责任编辑 龙建刚