小学尤克里里课程资源开发初探

武雯静

尽管近年来国家愈来愈重视美育，但在功利化教育的大环境下，音乐、美术等美育类课程由于在升学评价体系里作用太小而没有得到充分的重视。就拿音乐来说，目前的音乐课堂，普遍侧重音乐学科知识的学习，对于学生来说较为枯燥乏味，学生因亲身体验器乐演奏的机会较少，往往兴味索然，学无所得。而一些注重器乐演奏实操的学校，也多采用以演奏单旋律为主的吹奏乐器，如竖笛、口琴，种类并不丰富，对小学生的吸引力不够。

尤克里里作为一种高度便携、价格相对低廉并且具有和声色彩的乐器，十分适合进入小学的音乐课堂。用尤克里里作为音乐课程的教具，不仅可以培养学生的读谱能力，还能涉及到更丰富的乐理知识。学生用尤克里里自弹自唱，还可以获得独立感受音乐、表现音乐的机会。于是笔者以市面部分尤克里里教材为辅，贯通融合，汲取精华，逐步进行适合小学生的尤克里里校本教材开发。

目前我们已经编写好航空新城小学尤克里里校本教材。该教材共有10课，学习内容由浅至深，由易到难，文图并茂，适合小学低中年段学生使用。以下节选呈现各课时的教学目标和教学内容（见表1）。

教材开发完毕，我们就在课后筹建尤克里里校队，从学校合唱团选择了20名学生作为试验团队，尝试进行小范围教学。与此同时，我们按照教材章节录制了10节具有尤克里里入门教程意义的微课，由点到面，点面结合，提供给团队老师，使其丰富自己的课堂内容。

笔者录制的微课基本以教材为依托，采取教材页面和视频演示相结合的形式，首先说明教学目标，然后呈现教材相关页面，接着进行教学演示。在录制前，笔者和课题组成员先对教材进行讨论，主要涉及录制时的具体内容、视频的展示形式、拍摄工具以及服装等。录制过程中，还会偶尔改变按部就班的思路，融进灵活创新的设想。

借助“课堂教学+课后微课”的学习方式，经过一个学年的尝试，尤克里里校队的20个孩子在趣味盎然的学习中掌握了尤克里里的弹奏技巧，并能熟练表演多个曲目。在整个学习过程中，微课给学生的帮助很大，因为课堂上学生记住的知识点有限，课后很容易就忘记了，而通过微课，他们能及时查缺补漏、复习巩固。同时，家长们在家里也可以通过观看微课和孩子一起学习，帮助督促孩子提升弹奏水平。根据反馈，我们团队所录制的微课受到了学生和家长的一致好评，所带领的尤克里里校队参加了学校的六一汇演、区少儿花会及其他比赛，都取得了优异的成绩。

不过，筆者也发现本次小学尤克里里课程资源的开发研究过程中存在不足之处，在以后的深入研究中需要加以改进。一是全部的微课内容以和弦为主，没有设计指弹的内容，这样对学生的音准要求比较高，音准不够的孩子，就需要用钢琴或由老师本人亲自校正。二是学生自行观看微课后对曲目的演唱容易出现琴音不一致的情况。因此，这10节微课显得针对性比较强，普遍性比较弱。如果把课程资源普及到大面积的学生时，我们需要对这10节微课内容再进行思考，录制一点补充、完善的指弹镜头。

（作者单位：广东珠海市金湾区航空新城小学）

责任编辑   晁芳芳