培育青少年中华民族精神探究

摘  要：青少年是国家的未来和民族的希望，其教育质量直接关系着他们未来的成长和发展。对于青少年教育的培养除了进行一定的科学文化教育之外，还应该不断强化爱国主义教育，强化其爱国意识培养，从而逐渐形成正确的人生观和价值观，并将中华民族精神贯穿其中，促进青少年的健康成长。文章深入分析了弘扬中华民族精神、加强青少年爱国主义教育的有效途径，对于提升青少年教育质量和青少年未来发展，都有着十分积极的现实意义。

关键词：青少年;中华民族精神;爱国主义教育;途径

作者简介：胡尊欣，石河子大学马克思主义学院，研究方向为学科教学（思政）。（新疆 石河子 832000）

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）18-0013-03

一个民族的生存、发展离不开民族精神的培养，弘扬、培育民族精神是我国应对当前国内外形势的必行之举，也是支撑国家强大发展的不竭之源。学校的思想政治课堂即为青少年民族精神教育的重要阵地。但由于思想政治课的内容一直以来都较为抽象，青少年普遍对该课程的兴趣不高。教师应从课堂教学入手，立足新课程标准的教学理念，科学地设置教学目标以及丰富课堂教学活动，以提高青少年的学习兴趣。本研究以高中思想政治《文化生活》（人教版）中第七课第二框“弘扬中華民族精神”为例，分析如何在教学中弘扬和培育青少年民族精神，加强爱国主义教育。

一、中华民族精神的内涵 

民族精神是一个民族的灵魂，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑和思想动力，是一种精神状态和精神力量。中华民族精神在五千年的文明发展进程中，形成了具有华夏民族共同特征的理想、心理及精神状态，是中华民族优秀文化传统和优秀民族意识的精华，它既包含着中国古代的优秀传统民族精神，也包含着近现代以来民主革命、社会主义革命和社会主义建设中形成的革命精神和时代精神，是一个与时俱进的、有着丰富内涵的概念，具有传统性和时代性的双重特点。

习近平总书记在十三届全国人大一次会议上对中华民族精神的内涵进行了科学概括，在五千多年的中华文明发展史中，形成了以爱国主义为核心的，具有团结、奋斗、创造、梦想的伟大民族精神。[1]

二、弘扬和培育中华民族精神的基本要求及重要意义

在社会在转型的当前，青少年的思想观念以及道德素质面临着新的挑战，对青少年日后的人格健全发展和成长带来严重影响。大力弘扬、培育青少年学习艰苦奋斗、勇于攀登的伟大民族精神，有助于青少年提高自我发展与国家前途以及民族命运的联结感，从而实现自我的人生价值。增强民族精神的教育对提高青少年综合素质发挥重要作用，帮助其树立正确的价值观念，增强民族认同感，提高青少年对民族感召力以及凝聚力的感受性，继承和弘扬中华民族精神，为祖国富强、为中国梦贡献力量。

1.坚持正确的政治方向。政治教育的核心在于提升公民个人的政治认同素养，思想政治课堂是青少年政治教育的重要阵地。无论师生都必须具备正确政治价值观，正确把握政治方向，只有方向正确才能发挥出思想政治课的育人功能。[2]带领青少年学习党的路线和政策，可以让他们以正确的方式看待社会变化中的新境况，正确了解事物本质，提高自主预判能力，不为眼前利益所动。在重大事件及政治原则等方面，教师应给予一定的引导，使青少年能够正确把握政治立场，提高青少年的辨识能力，规范自身一言一行。只有以政治方向为基础原则，思想政治课教师才能用道路自信做铠甲，自觉履行自己的本职，用正确的政治思想给青少年的思维带上防护罩。

2.以培育思想政治学科核心素养为主。2017年新课程标准中高中思想政治课程目标在融合了以往的教学目标基础上，提炼出以“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与素养”的教学目标。思想政治学科教学应该以培养青少年思政学科核心素养为核心，立足青少年实际生活基础以及未来发展，有机结合理论观点与生活经验，使青少年在实践经验中锻炼并获取经验，在思考辨别中学习真理，最终自觉落实到生活实际中。学科核心素养是青少年在大量的学习中储备、凝练而成的，通过生活及相关实践形成了青少年的三观、品格和关键能力。培育青少年学科核心素养体现了思政学科的育人价值，是青少年以学科知识为基础，学习实践才形成正确的三观、品格和核心能力。

三、弘扬中华民族精神，加强青少年爱国主义教育的培育途径

1.选材贴合青少年生活，提高学习兴趣。以教学导入为例，可以用华为公司展现出的民族精神为导入材料，展示华为的奋斗成果。用数据表和市场销售份额走势图以及华为企业文化精神的简介，通过图文材料引出除华为展现的民族精神，中华民族精神还有哪些具体内容和表现。通过引导回答，厘清中华民族精神的具体表现，为接下来的教学开展打好基础。同时以图片与文字材料相结合的方式，以提问式导入以及多媒体展示的形式呈现。图片可以用数据大小及走势图对比直观展现华为所表现出的企业民族精神，减轻青少年阅读文字材料的视觉疲劳感。加之选择华为作为导入材料贴近青少年的生活，对青少年来说和自身生活相关，能引发青少年联想和理解。通过问答形式，以简单的问题作为课堂第一问，很好地开启青少年的思维，逐渐代入课堂内容。

2.紧密结合时政热点。高中的思想政治课内容与初中有明显差别，青少年在此阶段的学习应该多了解国家形势及政策。因此，针对教学内容的不同，辅助以不同的时政材料，可以深化青少年对党和国家的情感认同。高中思想政治《文化生活》（人教版）中第七课第二框“弘扬中华民族精神”内容，讲的是中华民族精神，新改编的教材对于民族精神的具体内容虽然增加了红船精神，但形式略显单一。针对这个问题，教师可以下载网络上制作精美的微视频，如节选自两会讲话的《习近平在两会闭幕上的讲话》视频，背景音乐节奏感强，新式的动态画面配合字幕，有利于提升学生的注意力，帮助青少年更有效地学习知识，培养青少年弘扬中华民族精神的责任感。教学内容应当随时代变化而及时更新，不能固守原地。要保持吸收整合最新的资源和教学内容，对教学相关资料的不足之处进行弥补，因时而变、与时俱进，从而达到教学内容与社会生活的紧密联系。

3.灵活整合教学内容。在教学内容方面，不能拘泥于原教材的限制，而要根据教师自身及青少年实际情况，对本节课的教材内容进行调整。在第一目“薪火相传，越燃越旺”中，“中国共产党对民族精神的丰富和发展”的设置是为了体现出“民族精神是随着时代变化而不断丰富和发展”，但是这一目的教学内容“共产党对民族精神的丰富和发展”体现不够丰富，且占篇幅和时间略多，讲重点的时间会不够用。为了让青少年加深对这一知识点的理解，可以用时间轴显示相关事件及发生的时间。通过对比就能明确得出“民族精神是随着时代变化而发展的”结论。第三目中“时代课题”的内容提至第一目。用时间轴得出历史的时代任务，自然引出现今的时代任务，继而引出下一个知识点。以时间发展为主线，引导青少年想象当时的时代背景，通过近代史重大事件时间对比，青少年自主思考得出事件之间的联系、特点，提高青少年思维的广度，锻炼青少年的解释、概括能力。

4.丰富主题活动。在教学中开展教育活动，以促进青少年对理论的理解和接收，并落实到生活中。如开展诗句比赛“爱国诗句知多少”，在中华古诗词文化中影响青少年，使青少年感受爱国人士对祖国的忠心赤胆、对人民的真挚情感、对真理的执着追求等。学校可以组织青少年观看爱国主义题材的电影，如近年上映的《红海行动》《战狼》等，还可以在班会中组织大家聊聊自己的观影感受，引导青少年了解国家的现状和进步，从而在与青少年聊天之间完成爱国主义教育。电影这个话题是青少年比较感兴趣的，由于他们平时课业比较忙，没时间去看电影，由学校统一组织观看不仅满足了青少年课余生活的需要，而且也达到了爱国主义教育的目的。

参考文献：

[1]王明星.《文化生活》教学中培养青少年民族精神研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.

[2]张忠坡.思想政治学科核心素养的内涵与培养策略[J].江苏教育（中学教学版），2016（15）：49-51.

[3]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2004.

[4]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京：高等教育出版社，2008.

责任编辑  郝  婵