基于智慧校园环境下的智慧课堂案例研究

芦孟岗 王聪霞 杨园 张素娟

摘 要：现在人们的生活被信息化包围，尤其是在教育上面，信息化被广泛应用，智慧教育发展得十分迅速，相对应的智慧校园也在不断扩张，形成了一种趋势。智慧课堂收到了很大的关注，是一种新型课堂，是现在初中教育中被广泛应用的一种方式。在初中构建智慧课堂能够将传统的教学方法进行改进，给学生创造一个更好的教育环境，对学生的学习起到了很大的作用，能够将学生的思维能力、知识应用能力、综合能力等进行提高，从而培养出一个各方面都很优秀的学生。基于此，将对智慧校园环境下的智慧课堂进行分析，将结合信息技术课堂教学的案例来进行，以期有一个更为直观的研究。

关键词：智慧校园;智慧课堂;信息技术教学

随着科学技术的不断发展，经济水平的不断提高，计算机技术、多媒体技术逐渐发达，并且广泛应用到教学中，为学生的学习生活带来了很大的影响，在这样的影响下，学校的教学模式、教学方法都会进行一定的改变，那么在这样的环境下，智慧课堂也就被构建起来。智慧课堂是智慧校园的核心，任何一个优秀的学校，都是将教学作为核心的，因此课堂是最为关键的，课堂质量是十分重要的，这样的做法可以将学生全方位进行培养，使学生能够在一个更好的教学环境中进行学习。

一、构建智慧课堂意义

智慧课堂主要是要求学生能够与老师进行交流互动，并且可以互相合作，是为了发掘学生的主观能动性，可以让学生积极主动地去学习，只有这样才能将智慧课堂全面构建起来[1]。老师在构建智慧课堂时要站在情感这一层面上，只有让学生把学习兴趣提高，使其在自己的爱好中进行学习，才能够将课堂的生命力全面表现出来，拥有一个高质量和高效率的智慧课堂。这种模式课堂的构建能够突破传统课堂的限制，有利于教学模式的更新，老师通过新型的教学方式可以达到预期的教学目的，可以将教学效果充分体现出来。在这一课堂中将实践和理论进行结合，融入新的教学方法，才能够将学生的学习积极性激发出来，达到高质量教学目的。

二、利用数字化构建信息技术智慧课堂

1.确定使用范围

在进行具体的教学中，教师应该对数字化资源进行合理的使用，不然会使学生产生懈怠的学习态度。教师要避免这种情况发生，就需要对数字化学习资源的适用范围进行确定。在整个课堂上，学生处在课堂主体的位置，老师只是一个引路人。为了能够使学生有很好的学习体验，老师应该以学生为根本，对各种教学资源有效应用，把教学资源的能量最大限度开发出来，为学生营造一个环境良好的学习氛围。然而学生对于种类繁多的教学资源不能很好地区分，当老师为学生安排自学任务时，应该对教学资源的使用范围进行划分，帮助学生在广泛的资源海洋中准确地掌握所需要的资源，从而提高学生获取资源的信息质量。在正式上课之前，根据教学内容，上网查找合理的教学资源，为学生提供更多便利。比如，在学习windows操作系统之前，老师要对学生的学习情况进行了解，根据实际水平布置一些课题让学生上网查找，并告诉学生查找资源时该如何进行选择。要给学生布置可以通过网络查找的问题，加强学生对计算机的熟悉程度。

2.对资源应用类型进行丰富

在信息技术教学过程中要避免传统教学的枯燥感，应该对教学资源进行扩充，把学习的趣味性提高，加强学生学习的主动性。在教学中，老师应该根据课本内容，搜集更多适合学生的教学资源，学生通过对这些感兴趣的教学资源，可以有效地提高自己学习的积极性，并且能够活跃思维。

3.搭建资源应用平台

为了使教学资源更加安全，不被别人盗取，教师应该建立资源应用平台，保证重要的教学资源只能内部看到并应用。搭建网络平台有很多种方法，可以自己建立一个网站来构建资源应用平台。根据教学所需要的内容，将网站进行完善，保证学生可以通过网站获取到丰富的资源。要对网站进行一个良好的维护，给学生带来好的用户体验，避免在平台建立时投入过多的财力资源，不然会浪费教学实践和资源。老师如果对资源应用平台的搭建不熟悉，这正是一个好的机会，可以提升自己的综合素质能力。

4.在教学过程中进行使用

当资源共享平台完善之后，在教学的过程中就可以进行运用。老师要对数字化学习资源灵活应用，不能够被束缚，如果过度依靠信息化技术教育手段会与课本的教学目的不相符合。所以纸质资源、数字化资源，都只是一种教学工具，为学生的学习而服务的，所以老师在应用数字化学习时，要结合实际来进行。对于一些基础性的教学内容，不能够因为简单就跳过或认为学生已经学会。

总之，初中阶段的信息技术教学中，学生对很多知识都很熟悉，也就没有了新鲜感。在信息技术教学中数字化教学资源十分重要，老师要帮助学生掌握选择资源的方法，使学生主动学习，提升信息技术教学的实际效果，才能够撑起一个智慧课堂。

参考文献：

[1]周志國.智慧校园，让数学课堂成为思维对话的场所[J].基础教育论坛，2018（45）：58-63.

[2]管鹤.智慧校园环境下中职机械专业课翻转课堂的实践探析[J].华夏教师，2018（30）：48-49.

[3]李玉婷，王文龙，杨晓玉.基于智慧校园建设的智慧课堂实践研究：以新疆喀什地区第二中学高中智慧课堂建设为例[J].中国教育信息化（高教职教），2018（8）：42-45，96.

编辑 李烨艳