乡土地理素材在教学实践中的运用

谢永辉

摘 要：开发延边州初中地理课堂乡土地理教学资源，教师在教学中对学生进行乡土地理教育，对学生进行核心素养教育，使学生具体而深刻地认识和了解自己家乡的自然环境及经济发展的实际情况，达成义务教育阶段课程标准的要求，同时促进专业成长及教育科研水平的提高。

关键词：乡土地理素材;教学实践;运用

现代地理教学的理念就是学习生活中有用的地理，对学生终生发展有用的地理。乡土地理来源于生活，应该是我们地理教学不可缺少的一部分。开发延边州初中地理课堂乡土地理教学资源，教师在教学中对学生进行乡土地理教育，对学生进行核心素养教育，使学生具体而深刻地认识和了解自己家乡的自然环境及经济发展的实际情况，达成义务教育阶段课程标准的要求，同时促进我们专业成长及教育科研水平的提高。

一、运用乡土地理素材可以调动学生积极性

乡土地理具有通俗易懂、有趣、有感染力的特点，学生的好奇心又很强，如果教学中广泛运用乡土地理素材能很快集中学生的注意力，调动学生的积极性。例如讲到影响气候因素时，为什么沙河沿镇比官地镇的山菜晚半个月，当时学生很好奇，甚至很惊讶，看到地势发现沙河沿比官地地势高，气温低，植物生长慢，所以晚半个月，也记住了影响气候因素包括地形因素，同时也知道了在家乡应该如何因地制宜发展农业。

二、运用乡土地理素材教学可以增强对家乡的热爱

家乡是每个人生长的地方，人们对家乡都有一种依恋之情，所以就有了很多人离开家乡后的诗情画意，还有不少成功人士回来建设家乡，为了让家乡更美好，就要不断对学生进行思想教育，不断让学生了解家乡的自然、人文地理知识，让学生看到家乡的美好前景，激发学生对家乡的热爱，激励他们努力学习，将来建设家乡，为家乡做贡献。为此我们组织学生参观人参基地，介绍人参的价值及喜好，通过此活动培养了学生的野外观察能力，促进了中学地理教学，使学生对地理产生浓厚的兴趣，很多差生都积极努力参与，认识到发展农业要因地制宜，同时为学习中国的农业奠定了基础，提高了地理教学质量。又如学习聚落时，用老房子图片作为素材，让同学们看到家乡的变化之大，认识到党的政策优势，培养了爱祖国、爱家乡的情感。

三、运用乡土地理教学可以把抽象的内容化为具体，化难为简

初中生思维较为简单，空间想象力较差，从平面到立体的转化思维较难，为培养学生的空间思维，提高学生地理知识的核心素养，就以家乡素材为基础进行教学，会起到事半功倍的作用。例如讲地图的阅读时，就以敦化市地形图、政区图为例，先问学生你上六顶山旅游怎样走，边说边在地图中指出，问学生沿途看到了什么，在地图上如何表示的，按着三要素分析，很快熟悉了我们的家乡，同时也认识了很多图例和注记，为从平面向立体的转换提供了便利，也把抽象的地理事物化为具体的内容。

四、运用乡土地理素材教学可以真正做到理论联系实际

学好地理就是让我们更好地生活，为了让学生知道地理就在我们身边，每一节课都争取用到乡土地理素材，如果教学上用不到家乡素材就在课前播放三分钟，了解家乡，让学生时刻不忘家乡，每天上学，都能看到家鄉的资源及农业发展状况。所以讲到农业时，让学生自己说我们是如何安排的，他们发现：平地种水田，小坡处有梯田，山坡处有林地及草地，可以发展牧业，很快熟悉了家乡的农业利用类型。观察能力、分析能力、想象能力、语言表达能力在不知不觉中有所提高，真可谓真正做到了理论联系实际。

总之，乡土地理知识包罗万象，趣味无穷，我们要改变过去教学与乡土地理相脱节的局面，学习生活中有用的地理，对学生终生发展有用的地理，逐步向自主、合作、探究方式迈进，不断培养学生的观察能力、想象能力、分析能力以及理论联系实际的能力，培养热爱祖国、热爱家乡的情感，激励学生努力学习，建设家乡，为富强、民主、文明、美丽的国家努力奋进，早日实现中国梦！

参考文献：

[1]刘伟.浅谈初中地理常用的教学方法[J].新课程学习（上），2011（4）.

[2]阚作凯.雅安自然灾害防范与初中地理课相结合的教学初探[J].职业教育与区域发展，2016（4）.

编辑 刘瑞彬