创新小学语文教学实践的几点思考

敖雪

摘 要：作为小学课程教学体系中的一门重要学科，语文对学生语言文化素养进行综合培养，是学生学习其他学科的基础。近年来，随着新课程标准的不断深化，关于小学语文教学实践的理论研究与实践探索愈加细化，而创新小学语文教学实践来适应学生个性化、差异化的语文学习要求也成为语文课程教学中的突出关注点。以创新小学语文教学实践为研究主题，在明确当前小学语文教学实践中存在问题的基础上，就如何创新语文教学实践活动提出相关的策略建议，以促进小学语文教学的高质量开展。

关键词：小学語文;教学实践;活动创新

教学实践既是教育教书育人目标实现的重要过程，也是学生成长成才的关键环节。在小学语文教学中，如何创新教学实践活动以迎合学生差异化的学习特征，使每个学生都有显著的提升，是新课程标准实施过程中重点探讨的问题。然而，对于教学实践活动的创新来说，除了要有强大的信心和毅力以外，还需要有科学的方法作为指导。简而言之，小学语文教学实践创新要从方法层面进行探寻，以促进语文教学的多元化、人性化开展。

一、小学语文教学实践活动开展中存在的问题

小学语文教学实践是一项综合性的实践活动内容，其开展的内容是否与学生学习要求相匹配、开展的方法是否适应学生学习的兴趣爱好发展，都会对教学实践活动开展的效果产生重大的影响。就目前小学语文教学实践活动开展的实际情况来看，存在的问题集中表现在以下两方面。

1.教学内容缺乏生活性

小学阶段的教学除了传授学生知识、能力以外，还承担着培养学生情感的任务。而对于学生的成长来说，更多地希望通过教学实践活动的参与来获得有趣、有用的内容。当前小学阶段的语文教学在内容方面更多地是从教材出发，对教材内容进行深入细致的讲解，使学生对一些字词句等语文元素有更深入、全面的理解。而这些教学内容除了具有语文基础知识的传授功能以外，还具有培养学生生活化意识和习惯的功能，但在这点上，教学实践的表现情况并不好，一些教学实践活动并没有真正体现出内容与学生生活息息相关的关系，脱离了学生的实际生活，导致学生无法有效地对内容进行掌握，并且会产生烦躁、厌学的情绪，阻碍了教学实践目标的完成。

2.教学方法滞后

对于同一教学内容，不同教学方法所实现的效果往往存在明显差异，教学方法是语文教学实践活动以何种方式开展的直观表现，也是影响学生参与积极性和效果的关键性因素。当前语文教学实践活动开展过程中，多数教师习惯于沿用之前的教学方法，教学内容没有明显变化，就不需要对教学方法进行调整，导致教学方法不适应学生学习的真实需求。在固化的教学方法中，教师的“教”和学生的“学”之间的契合度产生了分离，导致教学效果不理想。

二、创新小学语文教学实践的策略

小学语文教学实践活动的创新是一项理论与实践相结合的内容，除了要遵循小学语文教学的规律以外，还要注重实践经验的总结，以适应学生差异化的语文学习个性。具体来说，小学语文教学实践的创新需要从以下几点着手。

1.整合教学内容

小学阶段的学生正处于知识、能力和情感发展的基础阶段，语文教学的内容以尽可能地扩大涉及面，使学生接触更多的新内容。因此，在教学实践过程中，教师要善于以教材中的某一内容为点进行教学内容面的辐射，使学生收获更多的知识。例如在讲解课文中的某一个生字时，可以从同音字、反义字、近义字等角度出发拓宽教学内容，使学生掌握更多的知识。除此之外，教师要注意对教学内容的文化意义进行开发，通过文字、图片等来向学生展示语文教学内容的文化属性，丰富学生语文学习的兴趣。

2.优化教学方法

针对当前语文教学实践中方法单一陈旧的情况，教师要在长期语文教学实践活动经验总结的基础上，打破传统的教学思维限制，以创新性的要求来对教学方法进行优化调整，以适应学生个性化的学习要求。例如在教学过程中，为了避免单纯语言讲解和多媒体演示的效果单调的弊端，可以通过制作一些融合语言、文字、图片、声音等元素在内的微课程，让学生在观看课程视频的过程中进行直观的观看和深入的思考，激活学生语文学习的兴趣和能力。当然，对于一些具有互动性、游戏性特点的教学内容，教师可以设计一些简单互动的情境或游戏，让学生参与到角色扮演之中，在情境游戏中丰富学生语文学习的方法和乐趣。

3.注重启发学生

所谓的启发学生是指教师根据某一教学内容对学生进行知识和能力的启发式、引导式教育，使学生通过拓展的方式掌握更多、更深入的内容。在语文教学实践活动开展过程中，教师要以某一具体的内容为中心进行知识范围的扩展和深度的挖掘，使学生掌握现象背后的本质，并理解知识的运用。例如在学习完某一个文字以后，要鼓励学生寻找其相似、相关的字、词，并举出这些文字在生活中使用的例子，使学生更深入领悟文字的意思。

语文教学实践作为向学生传递语文知识、能力和情感的重要方式，在学生综合素养培育方面具有十分积极的作用。鉴于当前教学实践中存在的一系列阻碍创新的因素，教师需要通过教学内容的丰富和教学方法的创新加以优化解决，以促进语文教学实践的高质量开展。

参考文献：

[1]富海燕.小学语文创新教学实践策略[J].中国校外教育，2018（28）.

[2]秦桂娟.创新小学语文教学实践的研究[J].课程教育研究，2016（35）.

编辑 张佳琪