“互联网+大数据”模式下高校会计教育创新研究

邓丽娜

摘 要：随着科技的进步，互联网技术影响着人们生产、生活的方方面面，大数据时代已经到来，教育科研领域同样受到了巨大的影响。作为培养人才的重要阵地，高校应及时把握时代脉博，创新会计教育理念，从而满足社會的人才需求。本文就“互联网+大数据”的含义，和该模式影响下高校会计教育的创新方向进行了深入研究。

关键词：互联网+  大数据  高校会计教育创新

“互联网+”的宗旨是，充分利用大数据推进传统行业发展，实现传统行业的升级转型，从而带动数字经济等新兴产业发展。目前，我国的经济结构不断优化，新兴产业发展良好，可见“互联网+”与大数据的结合，有利于推动创新与变革。因此高校会计教育工作者，应抓住机会，深入思考如何利用该模式推动会计教育的创新。

一、“互联网+大数据”模式的概念

“互联网+大数据”是以网络作为重要载体，进行信息采集和存储，形成大数据，经过分析处理后，通过深度合作对其他领域进行革新和优化，最终达成优化经济结构的目标。该模式并非是互联网和大数据的简单相加，互联网为大数据的形成和处理提供了载体和技术手段;大数据推动了互联网技术的发展，两者相辅相成，有机结合之后有着事半功倍的效果。

二、“互联网+大数据”模式对高校会计教育的影响

（一）加速了高校会计教育基础理论的拓展与深化

“互联网+”时代，企业不再以货币为主要计量单位，而是更依赖与供应商、客户等的信息交流，同时会逐步由实体形式向虚拟企业转变。因此，会计工作的理论支持、面向对象，以及职能都会有别于传统的会计教育，这要求高校尽快做出转变，及时对会计教育的基础理论进行拓展和深化。

（二）促进了会计实务的流程再造

伴随着互联网大数据时代的到来，数据来源趋向多样化，数据结构趋向复杂化，全新的会计流程中，会计需要运用云计算等方式，清洗、识别、归纳有效数据，并挖掘数据价值，传统的会计流程仅占新流程的一小部分，为适应这一社会人才需求，高校相关教育者在教学过程中，需要结合实际调整教学内容和教学方式，促进会计实务流程的再造。

（三）对教育工作者提出了更高的要求

高校会计教育基础理论的拓展与深化，以及会计实务流程的再造，对高校会计教育工作者，提出了更高的要求，只有相关教师有强大的理论基础支撑，并利用大数据技术，不断更新和优化教学模式，才能真正培养出符合现阶段企业要求的会计人才。

三、“互联网+大数据”模式下高校会计教育的创新方向

（一）建设数字化教学平台，做好顶层设计

在高校会计教学中，构建数字化教学平台，不仅可以使教学模式多样化，提高学生的学习积极性，还可以利用大数据技术丰富教学内容，为学生提供更多的教育资源，从而优化会计教育的顶层设计。

（二）开展校企合作，理论与实践相结合

更新会计实务流程，需要将理论与实践相结合，为解决这一问题，高校在开展会计教育时，可与企业达成合作，学校为企业输运人才，企业为学生提供实践机会，从而达成双赢。例如2018年，天津商业大学德宝学院通过与腾讯集团合作，建立了“互联网+”学院，并开设了云计算、大数据财务分析等专业，培养执行能力较强的，可以适应全新会计流程的专业性人才，实现了理论与实践的有机结合，为学生的未来发展打下了良好的基础。

（三）提高师资水平，优化教学模式

教育工作者的整体水平符合大数据时代的要求，才能培养出真正符合社会需求的人才，因此相关教育工作者，在教学的同时需注重科研，并坚持进修，从而不断提升自身水平。另外，在教学工作中，高校会计教育工作者，需放弃传统教学模式，运用先进的技术手段优化教学方式，充分发挥自身的主导地位，促进学生的进步与发展。

四、结束语

随着大数据时代的到来，“互联网+”在各行各业都产生了巨大的影响，推动着社会的进步，同时也对高校会计教育形成了冲击，因此高校教育者必须提高自身水平，优化教学模式，做好会计教学的顶层设计，并积极开展校企合作，为学生提供实践机会，从而实现会计教育的创新，培养真正能为社会发展做出贡献的人才。

参考文献：

[1]祝镇东.“互联网+大数据”模式下高校会计教育创新研究[J].纳税，2018.

[2]彭楚钧.大数据背景下“互联网+”创新教育人才培养模式研究[J].中国商论，2016.

[3]张宝贤，唐建荣.“互联网+”下会计教学模式的变革与创新[J].财会月刊，2017.