英语教学中常见问题的探讨

摘 要：现阶段，英语开始成为各项考试中的必考科目，在高考与中考中都占据了非常大的比重，然而学生的英语水平却始终无法提升，英语课堂教学中也存在一定问题。因此，根据当前英语教学的具体情况，针对教学过程中的问题，提出了其解决方法。

关键词：英语教学;问题;探讨;课程

首先要积极转变教学理念。英语教师应当清楚了解教学目标，准确找到教学立足点，根据教学大纲的实际要求，借助于听、说、读、写等训练让学生掌握基础的英语知识，能够具备应用英语进行基础沟通的能力，调动学生的学习积极性，帮助他们培养正确的学习习惯，为未来的发展打好基础，促进学生思维水平的提升。所有的教学活动都需要紧密结合这一目标来进行。同时要让学生真正了解到英语知识学习的重要意义，即便大多数学生未来出国留学或工作的机会不多，但在21世纪全球经济一体化的今天，英语已经和每一名普通人的生活和工作息息相关，互联网中有很多内容都是英文的，各种商品和店铺招牌也有英文标识，未来我们和外国人进行交流的机会更多，如果不能熟悉的掌握英语，必然会被社会所淘汰。掌握英语对学生未来的就业也具有非常大的帮助，很多大型企业已经明确要求应聘者需要掌握一定基础的英语。所以在课堂教学中，教师应当选择实际生活中的案例，如某位名人的成功经历，用更加生动直观的形式让学生意识到，学习英语不单单是教学大纲的要求，同时也是社会发展的要求，是时代的要求，英语知识与实际生活紧密联系，要获得更好的成长与发展，首先就应当学好英语这门课程。

其次是对于课堂教学策略的选择上来说，教师要充分考虑到对传统教学方法的改革和继承，积极寻求现代化的教学方式，不仅要满足初中英语教学目标的需求，同时也应当从学生实际情况出发，在内容和形式上循序渐进，为学生留下充分的适应期。刚刚进入初中的学生尚未适应新的环境和学习节奏，其活泼好动，对新事物的兴趣较为浓厚，所以初中英语教师必须要尤其强调教学方式的多元化，尽可能调动学生的学习积极性，在课堂教学中确保教学目标的实现。七年级英语教师能够将小学阶段的英语唱歌、游戏以及竞赛活动积极引入到课堂教学中来，让学生能够在一种和谐良好的课堂环境下学习英语，让他们能够获得一个爬坡式的缓冲阶段，从而慢慢适应初中阶段的英语教学。同时，对于初中学生英语基础水平存在的差异，初中英语教师必须要坚持因材施教的基本原则，对学生实施分层教学，让各个层次的学生都可以在学习活动中获得进步与提升。

再次应当塑造浓厚的学习氛围，充分激发学生的兴趣。英语中的很多单词都包含了十分丰富的文化内涵，教师能够借此来调动学生的学习积极性。如在教学“dog”这一单词的过程中可告诉学生，因为中西方价值理念的差异，中国人常常把狗和坏人坏事联系在一起，如狐朋狗友、狗腿子等词语基本上都带有贬义，而西方人基本上认为狗是人类的朋友，所以和狗相关的一些短语：You are a lucky dog（你是一个幸运儿），Love me and love my dog（爱屋及乌）等都具有褒义。语言和文化之间是息息相关的，借助于分析和研究英语单词的文化内涵来吸引学生的关注，调动他们学习英语的兴趣。另外还可以组织进行多元化的课外活动，在课堂教学之余，能够在课余时间带领学生组织一些以英语为主题的课外活动，如口语交际活动、讲故事、猜谜语、看英文电影等，让学生在这些多样性的活动中感受中西方不同文化的魅力，从而在愉快的状态下学习英语。

最后要对学生进行合理指导，促进课堂教学效率的提升。部分学生即便学习起来很努力很用功，但实际效果却不是非常理想，这就在于其并未学会正确的学习方法。教师进行合理指导，让学生掌握正确的学法，成为了促进其进步的有效方式。对初中阶段的学生而言，教师应当帮助他们善于分析自己的具体情况，为他们提出学习中存在的问题，依靠专门的练习来让学生获得进步。比如说当学生早晨起床或者晚上睡觉之前，将刚刚学习的单词大声读一读或在心中想一想，若第二天可以牢牢记住昨天所学的新单词，则可以帮助学生找到一种有效的学习方法。另外还可以给学生分享一些比较有效的单词记忆方法，让学生能够更加轻松的理解和记住单词，如以旧换新、构词法等。要求学生做好日常英语练习，坚持每天进行少量的训练，重点在于阅读理解和英语听力的练习，要求他们能够在规定的时间内完成。最后还需要让学生善于进行课后反思，要求学生在每堂课结束之后思考回忆一下学习到了哪些知识内容，今天新学习的知识和过去所掌握的知识有何关系。借助于这些科学的方法让学生减轻对英语学习的畏惧心理，促进其英语学习积极性的提升。

综上所述，在英语教学过程中应当注重应用能力的培养，让学生真正了解到，只有勤奮好学才是学好英语的有效方法。勤学不仅要勤学课本，让自己的学习满足课程要求，同时还需要积极主动解决问题，多阅读课外书籍，掌握英语国家的文化习俗等，熟悉中西方文化差异，从而能够更加准确的应用英语。教师需要在课堂教学中潜移默化的将英语知识传递给学生，或为他们提供一些文本供其阅读和体验，促进英语教学效率的提升。

作者简介：苏霞，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省舟曲县峰迭新区中学。