探究小学心理健康教育中家校合作的具体策略

摘 要：小学心理教育当中，家校合作能够减轻学生的学习压力。由于小学生的性格特点较不成熟，学习的过程当中，教师如果无法积极地进行引导，使学生在学习的过程当中产生较多的心理压力，而且小学生的学习任务也不断加重，学习内容难度也越来越大，使得学生在综合方面都产生过多的心理压力，教师要重视学生的心理疏导，提高学生面对困难时的抗压能力，帮助学生养成良好的身心素质，提高学生的学习积极性，使学生能够养成良好的学习习惯，进行自主学习。

关键词：小学;心理健康教育;家校合作

一、 引言

小学心理教育当中，家校合作能够促进家长和学生进行交流和沟通，提高学生的学习热情。由于教师在传统的教学过程当中以自我作为教学的主体，严重忽略了学生的主体地位，学生在学习的过程当中过于被动，无法积极地进行学习，使其在学习的过程当中产生厌倦的心理。教师要明确传统教学当中的弊端来进行科学创新，提高学生的学习积极性，并且通过加强合作来梳理学生的问题矛盾点，使学生和家长进行有效的沟通，提高学生的抗压能力，使家长和教师能够联合起来进行正确的引导，促进学生的学习热情。

二、 增强学生合作意识

教师在引导学生进行心理学习的过程当中，要增强合作意识，教师要与家长积极地进行沟通，增强合作意识，引导家长利用科学有效的方式来进行引导，双管齐下，使学生在家庭和学校当中都能得到科学的引导，从而增强学生的身心健康发展，家长和教师都应该积极拓展自己的思路，认识到传统教学和教育方式的弊端，积极进行拓展和自我提升，使学生能够得到科学引导。

三、 激发学生学习积极性

教师在帮助学生进行心理疏导的过程当中，要提高学生的学习积极性，培养学生的学习观念，小学生的性格特点较不成熟，比较爱贪玩，注意力较差，对于学习不够积极，所以教师要认识到学生的这一心理问题，利用多元化的教学方式积极地与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且有针对性地进行引导和创新学生的学习意识，并且与家长积极地进行交流和合作，引导家长在家庭教育过程当中采用科学的教育方式，使学生认识到学习的重要性，并且引导学生进行科学学习，提高家校合作的质量，引导家长在教育孩子的过程当中，不仅要做一个合格的家长，还要做一个合格的心理教师，使学生能够正确地认识到自身的不足和学习的重要性，讓学生完善并且提高自我，全身心投入到学习当中，为以后的学习打下坚实的基础。

四、 进行家校合作互动

教师要与家长积极进行互动，利用微信亲子活动，彼此之间多进行有质量的交流，并且通过沟通家长了解孩子在学校当中的表现，教师也更了解学生在家庭当中的状态，从而更好地进行有针对化引导帮助孩子树立正确的学习观念、价值观念，在教师和家长的共同引导下，使其完善自身的综合素质。

教师在与家长进行合作的同时，还要积极地开展各项活动，创设家长开放日，使学生与家长共同地进行学校生活，使家长充分地了解学生的学习状态和在课堂当中的表现，切身地感受学生的学习状况，了解每一个任课教师的教学方式与孩子的性格特点进行磨合，使孩子能够感受到家长的关心和重视，让孩子在爱的教育当中得到成长。教师在这一过程当中要积极地进行鼓励和引导，鼓励每位家长与自己孩子多进行沟通和交流，针对学习和生活当中的一些小事来进行思想上的灌输，提高孩子的人生观、世界观，使孩子的心理得到提升。

教师在引导学生进行心理健康的过程当中，要积极地利用互联网设备与家长进行沟通和交流，如利用微信或者QQ等交流平台。使家长能够了解学生在学校当中的状态和表现，提升家校双方的沟通协调能力，使家庭和学校都能根据互联网来帮助孩子更好地进行成长，通过互联网不仅能够大大提升家长与教师之间的联系，还能够节约时间和成本，随时随地地进行沟通和交流，由于互联网的及时性可以帮助家长准确地向教师寻求帮助和引导，使孩子的学习状况能够尽快地得到关注和提升，教师和家长积极地进行沟通，并且出谋划策，使学生的心理健康得到保障，及时地提升学生的学习状态，使学生能够积极健康地成长。

五、 结束语

综上所述，小学心理健康教育是帮助小学生能够培养良好的学习习惯和生活习惯的重要基础性知识，对于身心不够成熟的小学生有着非常重要的影响，教师通过与家长积极进行沟通和协作，能够有效地帮助学生在生活和学校当中进行提升和引导，使学生能够养成良好的学习习惯和优秀的心理素质，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]陈林.小学教育中的家校合作问题研究[J].高考，2017（30）：247.

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[4]陈燕.小学心理健康教育中的家校合作探讨[J].考试周刊，2017（82）：16.

作者简介：胡进平，甘肃省定西市，甘肃省渭源县会川镇大庄小学。