职业化背景下高职院校课程教学改革研究

黄旭 余青雪

摘要：高职学校的学生在社会中发挥着越来越重要的作用，因为此类学生都有自身独有的专业技能，正是所谓的“术业有专攻”。为了能够增强高职学校学生在未来社会中的发展趋势，使其能够在社会中拥有一定程度的竞争力，要对高职院校的课程进行教学改革。从市场调查以及预测的课程中可以发现当今的教学课程还存在许多问题，例如教学模式单一导致无法调动学生的积极性。为了能够提高高职学生的课堂学习效率，本文以市场调查与预测为背景，针对职业化背景下高职院校课程的教学改革进行探究。

关键词：职业化背景;高职院校;市场调查与预测

一、市场调查与预测的概念

（一）市场调查

市场调查的对象是某一个特定的市场营销的问题，这需要个人或组织在这一问题的决策上开发或者提供一些能够引发记录或者整理的信息，最终得出具有系统性或者具有目的性的结论的过程。从上面所提及到的内容可以看出市场调查是一个非常有目的性的活动，其主要服务于营销活动，作为营销活动的有机组成部分，为营销活动发挥的非常巨大的作用。其次市场调查是一项非常复杂的活动，因为其在调研过程中，需要对信息进行判断、收集以及记录等复杂的过程。市场调查最重要的性质就是具有系统性，这是因为人们在做市场调查之前要对这项活动进行周密的策划，在策划完之后要精心组织，最后进行科学实施。这一系列的工作过程都是非常复杂的，在调研过程中，需要强大的科学力量支撑，以及正确的方法进行指导。

（二）市场预测

所谓预测是对未来的一种推断，预测也并不是没有根据的，其主要依据是市场的发展历史以及现在的发展现状，凭借这些经验可以推测出未来的发展趋势，这一过程中要应用非常多的预测技术，这样才能够得出非常合理、非常富有逻辑的结论。

从市场调查与预测的概念中可以看出，高职院校的学生要想学好这一门功课就具有强大的实践能力，单纯靠课本中的理论知识是完全不够的，也需要多方面的能力，例如根据经验对未来进行预计。所以若想提高高职院校学生的学习效率，高职院校的教师就要结合实际经验对学生进行教学。当前高职院校的教学活动中出现了许多的问题，阻碍了高职院校学生的学习进度，最关键的是要找出问题并有针对性的解决。

二、当前高职院校教学中出现的问题

（一）教学互动性有待提升

当前高职院校中大多部分的学生都是年轻人，而大部分的教师为老教师，这就形成了巨大的年龄差距，年轻人只喜欢与同龄人交往，而不喜欢与年龄稍微大一点的人交往，更何况是教师，这就会导致高职学校的学生在上课的过程当中不愿参与到课堂教学中，不愿意与教师进行互动。高职院校的课堂教学中无法实现教师与学生的互动，教师自顾自的讲课，学生被动地听课，久而久之就会使得学生失去了对课堂学习的兴趣，教师也无法得到学生在听课过程中对问题的反馈。从相关专家的调查数据中可以看出，在现阶段的大学课堂以及高职院校的课堂中，大部分的学生不与教师做必要的互动，最终导致的后果就是课堂的学习效率不高。

导致高职院校中课堂互动性不高的原因有两个。第一个就是扩招，近几年来，学生的数量大量增加，为了使学生能够有学校可以上，教育部门制定了一系列的扩招政策，扩招政策的实施使得高职院校中的学生数量急剧增加，学生数量增加，班级的数量也要增加，就要招聘许多教师，由于教师的数量有限，再加上许多高职院校为了节约成本，所以将许多学生放在一个班级里上课，一个教室面对大数量的学生肯定会感觉头疼，保证自己的授课效果就已经很不容易了，很少有精力再放在管理学生和与学生进行互动的方面了。第二个是因为当今社会的就业形势。当今社会，人口快速增加，有能力的人也越来越多，为了能够适应当今社会发展的趋势，人们都削尖了脑袋想要提升自己，为了能够使自己在毕业之后能够拥有更多就业的机会，人们在不断地考取不同领域的证书，这就导致高职院校的教师在教学过程中不注重与学生的互动，而只关注帮助学生应付相应的考试，这使得学生的全面发展受到了限制。

（二）学习资源的优质化以及系统化有限

根据相关报告显示，自从2014年起，高职院校的学生越来越多，已经突破了千万人，百分之四十的学生都进入到了高等院校进行学习，高等院校还没有做好迎接如此多学生的准备，所以教材的数量达不到学生的数量，再加上这些学生对知识的求知欲都十分强烈，教材里的信息并不能满足现阶段学生的学习要求。再加上学生的数量多，班级的数量多，高职院校的经济有一定的限度，所以能够帮助学生学习的多媒体信息技术无法应用到每一个班级中。每一个高职院校都会有自己的网络共享平台，这个平台共享的是优秀教师的上课视频以及具有价值的教学资源，但是课堂展示的导向为评比和专业建设，所以很多的学生积极性不高，不愿意在网络共享平台中学习，导致网络共享平台的利用率非常低。

（三）教学职业化渗透不够

国家之所以专门设定高职院校，是因为高职院校的教学目的与普通高校的教学目的是不相同的。普通高校是为了培养学术性人才，而高职院校的教学目的是培养技术性以及创新性人才。高职院校中大部分的教师都毕业于高等院校，无法完全搞清高职院校的教学目的，就算清楚高职院校的教学目的，也很难达到教学的目的。其实高职院校主要帮助社会培养技术型人才，在教学过程中应注重理论与实践相结合，教师在教学过程中将大部分时间花费在讲授理论知识上，这很不利于培养高职学校学生的技术能力。所以，當高职院校在招聘教师时，要仔细考量教师的专业能力以及实践能力，在教师正式入岗之前要进行一段时间的培训，培训的内容主要是综合实践能力的培养以及对企业工作的考查。如果教师不明白企业对人才需求的情况，自然就不会了解学校对学生培养的目的。

三、解决高职院校中出现的问题的办法

（一）增强教师与学生的互动

不管是高校还是高职院校中，教师与学生之间进行一定的互动都可以调动学生对课堂学习的兴趣，从而达到提升课堂教学效率的效果。其实增强教师与学生之间的互动不只有利于学生的学习，还有利于学生的身心发展以及思维能力的锻炼，学生在与教师进行交流的时候会进行即兴的交谈，努力发表自己的观点以及见解，这样会使得自己的思维能力得到锻炼，并且有利于产生灵感。在这个过程中，教师要学会聆听，用心聆听每一个学生的观点以及看法，并且对其观点以及看法进行点评，在理清思路的基础上再表达，对好的观点进行表扬，对稍微差一点观点进行鼓励，能够有效地激发学生们的创新热情，使得学生能够在实践中努力去寻找自己，从而提升自己在某一方面的技术能力。

当前高职院校中教师与学生的互动性非常弱，主要是因为教师与学生的年龄差距非常大。其实年龄差距大，并不是关键，关键的是心理差距大。所以高职院校要时常对教师进行引导，使教师能够紧跟这个时代发展的潮流，融入学生的日常生活中，把学生当做朋友看待，时常关照每一个学生，使学生在学校当中也可以感受到像家一样的温暖。这样学生就会对每一个老师都充满敬畏，在上课期间也就认真听讲，尊重每一个老师，提高了老师的授课效率，也提高了学生的学习效率，从而达到最终的教学目的。

（二）努力优化学习资源

学生的数量越来越多，学校也应该做好心理准备，多准备一些学习资料以及学习资源，用来供应大数量的学生上课。学习资源不止包括学习教材，还包括师资力量。师资力量是学校的中流砥柱，是促进学校教育发展的主要动力，要想提高学生的职业技能，就要先创建一支能力非常高的教师队伍，教师的专业水平一定要过关，其次教师的政治水平也要过关，为了有效提高教师的政治水平，学校要制定一系列的政治学习制度，以督促教师们对政治的学习，教师的政治能力强，在依法执教的过程当中也会显现出更高的实力，在教学过程中也会积极贯彻学生们政治思想，学生的政治思想过关可以有效地帮助其提升自己的专业技能。

每一年都会有暑假以及寒假，学生在这段时间里是不在学校上课的，学校方面可以利用这些时间努力购进学习资源，将钱最大效率的用在购买学习资源上，毕竟学校里最关键的资源还是在学习方面。学校也可以利用这段时间对教师进行培训，以及对教师进行更新，所谓对教师进行更新就是淘汰满足退休年龄的老教师，招进一些符合当代学生心理的年轻教师。新课程标准不断进行改革，教材的内容也在不断进行更新，学校要紧跟新课程标准改革的进度，对自身的教材内容也进行更新，以便满足当今社会的学生对知识的需求。

（三）努力渗透教学职业化

国家教育事业的重要组成部分，包括职业教育，高职院校里的学生在社会中进行有效地工作能够有效推动当今国家的经济发展。高职院校是一个主要培养学生技术的学校，所以教师在教学活动中不应只教给学生相应的理论知识，而是应该将更多的时间带领学生到实验室中做实验或者是到企业中进行实习，让学生脱离学校到社会中，培养学生的职业性。高职院校要定期对教师进行培训，使其能够不断的对自己的教学模式进行创新，改变传统的教学模式枯燥乏味的特点，并使教师在日常授课过程当中充分考虑每一个学生的实际情况，根据每一个学生的实际情况，对教学内容进行改革。

四、结束语

当今时代，高职院校已经成为了国家教育事业当中不可或缺的一部分，能够在很大程度上推动国家教育事业的发展。高职院校设立的目标主要是为社会培养更多的技术型人才以及创新型人才，但是现阶段一部分的高职院校本末倒置，教学目的只是为了应付考试，这种做法很不利于社会的发展。为了改变这一现状，可以从增强教师与学生之间的互动、努力优化学习资源以及努力渗透教学的职业化等方面进行更深一步的探究。

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