网络环境下大学生思想政治教育问题初探

杨辉

【摘    要】网络环境下向大学生实施思政教育，既需要及时调整思政教育理念，又要不断探索思政教育模式，借助网络环境实现高校学生思政教育的完善，培养全面发展的高素质人才。思政教育中充分发挥信息技术的重要作用，搭建更多思政教育平台，丰富思政教育内容，改善教学方法，提升思政教育效果，加强对学生网络行为的教育与引导，以提高大学生网络素养。

【关键词】网络环境  大学生  思政教育  问题初探

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.010

一、网络环境下大学生群体特点

首先，行为特点。网络已成为当代大学生日常生活的重要组成部分，可将大学生在校生活行为特点概括为“网络化”、“信息化”。但也从中发现了不少令人担忧的问题，大学生对网络的高度依赖及对信息辨别能力的不足，产生了诸如“手机控”、“微博控”、“网络下载强迫症”、“有问题，问百度”等问题。其次，思想特点。青春期是充满风暴和压力、充满情感混乱和骚动的人生阶段，具有明显的个体精神焦虑和社会失序特征。各种文化思想都在网络上异彩纷呈，网络成为思想文化信息的集散地、文化差异的倍增器，道德认知的放大镜，为大学生的个性彰显提供了广阔空间，思想文化越是纷繁复杂、真假难辨，越容易对大学生已有的认同造成瓦解并引发思想认识和价值取向的多重困惑。

二、网络环境对高校学生思想政治教育的影响

第一，网络环境为高校思想政治教育提供资源。高校在开展思政教育时可充分利用网络资源，通过播放教学视频内容提取与思政教育相关的信息内容，为学生掌握思政提供教学内容层面的支持。教师可利用网络环境使优秀的教育资源得以共享。第二，网络环境为高校思政教育提供方式。在网络的支持下开展思政教育的方式已呈现出现代化的思维模式，也呈现出师生互动的趋势，如通过网络师生可随时随地进行互动，以改变之前教师单项灌输的教育方式。第三，网络环境为高校思政教育提供空间。网络环境使高校思政教育突破了时间与空间的局限性，教师可随时向学生开展思政教育，学生可随时随地进行思想政治的学习。网络环境使高校的思想政治教育无论是在内容上，还是在师生和生生的沟通上都表现出开放性的特征。第四，网络环境为高校思想政治教育提供学生情况。教师可通过网络与学生随时随地进行有针对性的沟通，以了解学生的思想发展情况，为教师获取大学生的实际情况提供支持。教师可通过大学生在网上发表的言论，来对其进行有针对性的思想层面的引导与教育。

三、网络环境下大学思想政治教育遇到的新挑战

首先，网络环境下教师的权威受到挑战。大学生借助网络既能随时获取最新教学资讯，及时解除对某一问题的疑惑，这在一定程度上挑战了教师的权威。同时大学生能够接触较多的新信息，弱化了教师的先导作用。其次，网络中的复杂信息大学生无法鉴别。网络环境下各种信息鱼目混珠，加之网络监控不完善致使大学生的价值观受到影响，由于大学生还未形成正确的价值观，对网络上有违公德和攻击中国特色的信息难以做到有效判断，很容易被误导从而形成错误的价值观。再次，网络虚拟致使大学生意识出现歪曲。

例如，一些大学生沉溺于网络游戏而无法自拔、一些大学生不愿接受现实而与陌生人倾诉，长此以往这些大学生就会与现实生活脱节，很容易出现自闭心理。最后，网络环境下高校传统教育模式遭到冲击。传统教学中教师一味的以授课为主，缺乏与学生之间的互动，这既不利于激发学生的学习兴趣，也不利于提高大学思政教育的质量。而通过网络平台，大学生可以充分利用各类专业论坛搜索一些自身感兴趣的网络课程进行学习，这利于提高学生的学习成效。

四、网络环境下大学生思想政治教育的策略

1.加强对网络的监督和管理，提升大学生道德法律自律意识。首先，高校应设立专门机构严格监控网络信息。其次，高校要借助网络平台共享学习资料。再次，国家网络监控部门要严格监控网络，对虚假负面信息进行过滤。最后，国家网络监控部门还应当注重移动终端软件的利用，大力宣传主流思想及正能量，提高其传播范围及传播速度。提升大学生道德法律自律意识方面：高校应强化大学生的道德教育，努力培育和践行社会主义核心价值观，培养大学生良好的道德习惯。高校应强化大学生的网络法治意识和网络责任教育，提高大学生的明辨是非能力。

2.加强网络环境建设与管理，构建整合思政网络阵地。在校园网站内开辟思想政治教育宣传专栏，通过网络平台向学生积极提供思想政治教育的內容，高校既要保證网络环境所具有的开放性特征，又要加强对网络环境的监管力度，积极构建高校思政教育网络阵地。其次，由于网络门槛低、易操作等特点，高校中思政教育的网站有的内容重合甚至相互冲突，因此，要积极整合高校中大学生思想政治教育的网络资源，使其自觉有序。

3.高校思政教育要具有针对性，用多元化的教育方法。在具体的思政教育中可通过校园服务、政策宣讲、专题讨论等活动加强学生的意识观念。要引导学生正确了解形势树立正确的价值观，由于大学生的三观正处在发展阶段的重要时期，难免会遇到各种困难尤其是面对社会影响无法进行正确判断，各种心理问题逐渐出现。辅导员要加强与学生的沟通交流有效解决心理问题，引导学生形成健全的人格。

4.加强自身学习，创新网络环境下思想政治教育模式。首先，作为辅导员应加强理论技术的学习，充分结合思政教育实际制定可实施的思政教育信息化平台建设方案。其次，要善于利用网络技术建立健全以网络化、信息化为基础的思政教育平台，加强校园网络思政教育板块的建设，将微博、微信、QQ等新媒体作为新时期高校思政教育的重要抓手。最后，利用网络信息占据舆论导向的主要地位，紧紧围绕当前社会的时事政治、舆论焦点等，通过各种渠道推送政治立场坚定、思想观念正确的舆论消息。

5.正确引导，树立典型，培养榜样。有效发挥榜样效应是辅导员在进行网络思政教育的有力手段。一方面，加强自身对学生的榜样引领作用，要以身作则，率先垂范。另一方面树立典型培养学生榜样。辅导员要善于发现学生身上的闪光点，加以培育、引导，通过树立典型发挥群体效应。在网络环境下充分借助各种网络媒介，比如QQ、博客、微信等，将学生的事迹进行跟踪报道，让学生接受更多的网络正能量。

参考文献

[1]王东旭.网络环境下高校学生思想政治教育研究[J].高校辅导员，2018，12.

[2]董振中.网络对高校思想政治教育的影响及对策研究[J]现代职业教育，2018.9.