核心素养下初中美术的教学策略

王妍

关键词：初中美术;核心素养;教学策略

【中图分类号】G633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0081-01

初中的美术课程作为我国九年义务教育中的课程内容之一，其课程在校园有效开展，而已更好的培养学生的整体美感，同时还有促进学生身心健康发展以及艺术性挖掘的重要作用。特别是新课标对于初中美术课程提出了更全面的要求，这也让初中美术课程带来了新的机遇与挑战。初中美术课程的整体教学要时刻以培养学生的美术综合素质为教学的核心，通过与实际生活的有效相结合，让美术教学深入到日常的生活中，从而实现学生学习过程中的深刻体会。同时还要讲科学的教育经验与技术综合应用到美术课程中，最终实现初中学生的综合性素质的全面提高。

1.初中美术的教学现状解析

（1）对于核心素养的培养不够重视

在新课标的要求下，我国九年义务素质教育从简单的为学生灌溉基本知识到学生综合素质的全面培养。这就要求了在九年义务素质教育的各项课程中，不仅仅是传授学生相应的知识概念，更关键的是要让所学知识与实际生活中有效相结合，做到可以高效服务于生活日常的目的。而就目前我国中小学的整体教学方式来看，学校往往针对于考试中常常出现的知识进行详细的讲解与让学生练习，并没有有效做到与现实生活相结合的教育方式的全面开展。这也导致了很多学生只是学习到了相应的知识系统概念，却没有真正的做到活学活用，将其真正的应用到生活实践中。这在初中美术课程中，表现的也尤为明显。

（2）课堂教学方式较为单一

当前我国很多初中美术的教学过程中，任课老师往往更多是注重传授学生一些理论的知识，尤其是针对于课本上的内容，有些学校的任课老师更是如同背诵课本一样的进行一字一句的传授。这样的教学方式直接造成了学生普遍的学习兴趣较低，甚至有些学生对于美术课程的学习产生厌恶感。当然这种枯燥单一的教学方式也与校方对于美术课程的重视程度有着极大的联系。因为一般美术课程不会计算到学生学期的最终成绩中，所以很多学校认为美术课程只是一项国家硬性要求的辅助型的学习课程，几乎对学生成绩不会造成任何的影响。最终造成了某些学校对于美术课程的不重视，有些学校甚至为了让学生更好的学习诸如语文、数学、英语等考试的课程，刻意的减少美术课程在整体课程中的排期。这对于我国新课标中重视学生综合素质培养的核心思想相悖，严重的影响到了我国整体教育事业的全面发展。

（3）课堂中的教学内容重知识而轻视能力培养

初中美术课程的任课老师普遍存在轻视学生整体美术综合素质培养的问题。往往初中美术课程的任课老师只是将一些概念性的美术知识传授给学生，让学生按照美术课本的课作要求去学习。任课老师往往就连自己都没吃透美术教学课本中要为学生所展示的核心目的。因为美术的理论知识相对抽象，如果只是按照课本中的描述进行讲解，往往会造成学生学习的主动性不高，并且对美术的兴趣感直线下降的问题出现。初中课程的任课老师应该结合美术课本中的理论知识与实际的生活相结合，进行实用性的教学培养，才是有效提高学生综合美术素质的核心所在。

2.核心素养下初中美术教学的具体策略

（1）任课老师不断提升自身的教学素养

作为初中美术的任课老师要时刻重视其自身教学素养的全面提高。在课外的备课过程中，要不断进行课程相关知识的积累，不断开拓教学的思路，将课程之外的相关知识内容进行有效的学习和拓展。这样在课程的教学过程中，才可以更好的为学生提供更专业全面性的课程内容，让学生可以学习到课本外的更多知识，从而更好的提升学生的综合美术素养。

（2）要注重教学方法的全面创新

初中美术课程中的教学方法要进行不断的创新，尤其是任课老师在日常教学的过程中，要充分综合班级学生的特点与爱好，设置相关的具有特色的教学内容。例如可以在教学的过程中，以学生最喜欢的某一事物来进行描绘，并让学生进行“你画我猜”等具有娱乐性的互动教学从而全面提升学生学习的兴趣度。

3.结束语

自进入新世纪以来，我国的教育行业发生着巨大的革新。尤其是对于九年义务素质教育的整体课程的不断改革，正式树立了以培养学生的综合素质为核心的教学目标。这也给了中小学的整体教学方式方法的科学化提升有了明确的要求，特别是针对于初中美术的教学来说，以树立培养学生的综合美术素养为教学核心的理念不动摇。不断深化初中美术课程与实际应用有效相结合，这其中的重点就在于初中美术任课老师其教学素质的不断提高以及教学方法的全面创新，只有这样才能真正意义上推动初中美术课程的整体教学质量，从而为我国素质教育的发展贡献重要的力量。

参考文献

[1]朱丹萍.核心素養视角下如何开展初中美术教学[J].知音杂志，2016（22）

[2]马兰.核心素养在初中美术课堂中的体现[J].美与时代（中），2017（10）