教育公平视角下高中英语课堂提问之优化

代云

摘要：教育公平视角下高中英语课堂提问之优化教师和学校营造民主平等的课堂氛围;要转变英语课堂提问的方式方法;要利用课外机会转变提问公平问题，可以调动学生的英语探究积极性，还可以使学生在问题解决过程中加深对所学知识的理解，同时促进其英语思维的发展。本文详细地分析了教育公平视角下高中英语课堂提问存在的问题，提出了教育公平视角下高中英语课堂提问之优化建议。

关键词：教育公平;高中英语;课堂提问;问题;优化

课堂提问是英语课堂教学中采用的最基本的师生双边活动的形式之一，教育公平理论则是以“教育均衡发展”为目标的课堂教育教学理论，在教育公平理论下高中英语课堂提问必须要尽可能地照顾更多的学生，但是实际的教学过程中还是存在很多问题，本文详细地分析了这些问题，提出了教育公平视角下高中英语课堂提问之优化建议。

1. 教育公平视角下高中英语课堂提问存在的问题

1.1教师和学校不够重视教学公平

教育公平发展不仅仅是教育均衡发展的一项理论，也需要延伸到具体的教育教学活动之中，但是目前很多教师和学校都对教育公平存在认识误区，觉得学生在一个教室内，接受同一名教师的教学，这就是教育公平了，忽视了学生个体差异的问题。

1.2课堂提问存在不平等对待问题

高中英语课堂观察结果表明：受到新课程改革理念的推行，很多教师会分层对待学生，让课堂提问的形式有所转化，但是仍存在不足，学生对教师提问的公平性还是不满意。究其原因，当前的英语课堂存在着诸多不够和谐的音符，许多教师在提问学生问题的时候主要针对优等生，其他问题也是随意性较大，无为提问过多，浪费了宝贵的学习时间，

2. 教育公平视角下高中英语课堂提问之优化建议

2.1教师和学校营造民主平等的课堂氛围

教育公平视角下高中英语课堂提问之优化教师和学校营造民主平等的课堂氛围。高中英语课堂上，教师和学校都应该积极营造平等民主的课堂氛围。首先，教师要尊重学生，鼓励他们在学习之中尝试。其次，教师要特别关注性格内向或者是学习有困难的学生，为他们创造语言实践的机会。另外，教师要尽快建立师生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习成果。具体的交流渠道包括预习单、导学案、小组汇报等内容，这样就让学生集体的见解等都让老师能够了解到。总之，提问是教师训练和培养学生思维能力的重要工具，是课堂上师生互动交流的纽带，更是有效教学的保障，教师和学校要营造民主平等的课堂氛围，拓展学生的思维及心智，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。

2.2转变英语课堂提问的方式方法

教育公平视角下高中英语课堂提问之优化要转变英语课堂提问的方式方法。首先，教师要均衡分配提问机会，反馈和互动形成提问。例如：例如：高一英语必修三《Unit 4 Earthquakes》的教学过程中教师就要将问题设置为三个层次：高中低档，这样的情况下全体的同学都有回答问题的机会。例如：较难的问题就是“通过快速阅读能够迅速查找到文章段落中的主要信息，并能对这些主要信息进行复述，进而总结归纳出文章的大意。”较为简单的问题就是“运用英汉语言之间的对比了解定语从句在英语和汉语中不同的表达方式。”中等层次的问题就是“通过仔细阅读能够运用图示来说明段落中支撑句和主题句之间的关系”。其次，教师要多提出高层次的问题。例如：高一英语必修三《Unit 4 Earthquakes》的教学过程中教师提出了更为高层次的问题Task 2 Fill in the blanks：Main Idea;Details;Damage caused by;earthquake。这样从这几方面对课文进行深入地分析，每一个同学都要深入思考，其中关于“细节”整理的问题过程中，很多学生发现了：凌晨3点42分，20世纪最大的地震开始了。蒸汽从地上的洞里冒出来。岩石的坚硬山丘变成了泥土的河流。砖块覆盖着地面，像红色的秋叶。这些语句的整理是学生进行英语学习的关键。第三，英语课堂上的提问时要尊重全体同学。另外，教师要多利用小组合作来进行提问。

2.3利用课外机会转变提问公平问题

教育公平视角下高中英语课堂提问之优化要利用课外机会转变提问公平问题。具体做法就是教师要在课后询问学生的学习情况，适度补偿学生课上学习中提问不公平的状况。例如：教师在课堂上观察集体的提问、回答问题、师生互动的具体情况，针对几名课堂上表现机会较少的同学，要在课后询问他们是否掌握了课堂知识，然后利用几分钟的课后交流实现针对性的辅助，确保课堂提问的公平性。

综上所述，教育公平视角下高中英语课堂提问之优化教师和学校营造民主平等的课堂氛围;要转变英语课堂提问的方式方法;要利用课外机会转变提问公平问题，可以调动学生的英语探究积极性，还可以使学生在问题解决过程中加深对所学知识的理解，同时促进其英语思维的发展。

参考文献

[1]英语教学的提问策略——提问的换位思考[J]. 蔡银环.  福建基础教育研究. 2010（10）

[2]变“一言堂”为“师生对话”——浅析英语课堂的提问策略[J]. 孙奕.  成才之路. 2011（02）

[3]恰當运用课堂提问策略提高高中英语课堂互动性[J]. 张丽娟.  考试与评价（大学英语教研版）. 2016（01）

[4]提问在英语教学中的作用[J]. 吕依群.  浙江青年专修学院学报. 2004（04）