浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用

次旦央金

摘要：随着时代的进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。在小学体育教学中运用适量的体育游戏是促进学生身体素质发展的有效方式，有利于提高教学质量，完成教学目标。由于体育游戏的重要作用，在小学体育课上应当适量组织一些科学的、有趣的、好玩的体育活动，以提高学生的学习兴趣。在进行游戏时，要注意起运用的规则、科学的运用方式，还有一些注意的事项。

关键词：体育游戏;小学体育教学;应用

引言

随着我国新课程改革的日益深入，“健康第一”早已成为小学体育教学的最终目的，从目前来看，体育游戏已经在小学体育教学中得到了大量的应用，陈鹤琴同志（著名教育家）曾经说过“小学生性格活跃、喜欢运动，以游戏为生命”，这表明小学生所处的年龄段通常都会特别偏爱游戏。通过有效开展体育游戏，既可充分调动广大学生参与到体育学习的主动性、积极性，又可增强学生体质、营造出较佳的教学氛围，使之能够更好地投入到日常学习过程中，本文就小学体育游戏在小学体育教学中的应用进行探讨。

1小学体育游戏特征

1.1教育性

新课程改革的推进让小学体育教学逐渐开始进行改变，让其中增添趣味，从而达到更好的效果，体育游戏的应用，让小学生能有一个良好的学习氛围，從而逐渐培养学生的劳动习惯，让学生的体质逐渐增强，让小学生能逐渐有一个互相帮助，团结共进的意识，这也有利于学生的集体荣誉感培养，除此之外，体育游戏还存在竞争性，这样可以让学生通过游戏，对自身的各项优秀品质进行培养，并且养成遵守规则的好习惯，因此，体育游戏不光是可以让学生的体质增强，更重要的是可以提高学生的品德。

1.2健身性

体育游戏中，最重要的还是小学生的身体素质，因此，需要在此过程当中不断提高学生的身体素质，活动能力。其中较好的游戏方式是跑、跳、攀登等等，这些模式可以锻炼学生的协调能力，让学生身体内各项系统可以得到拓展，而因为体育游戏拥有多样性，可以让学生在此过程中提高思维敏捷度，观察能力，促进学生的智力发展，在这种新型的课程当中，可以让学生的上课积极性逐渐增加，让学生能遵守游戏规则，同时培养学生的良好行为习惯。

1.3趣味性

对于小学生来讲，这个年龄就是性格活泼，对新鲜事物充满好奇的年纪，而如果采取传统的教学方式，就是减少学生学习的兴趣，而如果进行体育游戏趣味教学，可以让小学生的体育课堂逐渐增加趣味性。我国与国外的舞蹈教育相比，美国普遍度较高。第一是因为移民人员主要是奔往美国，艺术教育其中包括了音乐、美术、舞蹈等众多成分，而舞蹈对于美国来讲是必修课程之一，因此，学生在进行锻炼的过程中极其重视舞蹈这一门课程，另外从教师的角度来讲，美国的教师也十分专业，并且美国这个国家对于舞蹈十分重视，认为肢体运动与任何事物都有一定的联系。

2在体育教学中应用体育游戏对小学生的有利影响

体育教学在整个教学体系中占据着重要的地位，同时，它也是素质教育的关键一环。体育与其他科目的最大区别就在于，它是室外课程。由于小学生年龄较小，他们具有较多的活力，若是不能将其释放出去，会使得他们的天性遭到压抑，不利于心理健康成长。学生上体育课只能到室外，这也就使得学生的活动范围十分大，他们能够尽情的展现自我，从而促进自己的心理健康。教师在体育教学中加入体育游戏，不仅能够充分调动学生的学习兴趣，而且还能让学生保持轻松愉悦的心情，缓解日常学习生活中的压力。同时，教师将体育游戏应用到体育教学中，还能够促进学生的智力发展。小学生正处于智力高速成长的时期，他们比较容易受到外在事物的影响，若是教师在此时让他们灵活动用脑筋，有利于启发他们的智力。有许多体育优秀都需要学生积极动脑才能完成，特别是涉及到一些团队合作的游戏，若是学生不动脑，那么游戏也会难以展开。学生在游戏过程中积极动脑，应用灵活的思维，能够使得学生的智力提高，有助于他们成为更优秀的人才。此外，体育游戏的应用还能够让学生的身体素质获得提高，让他们成为拥有健康体质的人才。

3体育游戏在小学体育教学中的应用策略

3.1合理设计游戏，提高课堂教学质量

使用游戏教学法，可以通过游戏的设计来修改游戏的评定，对指导学生的学习主动性是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣。在兴趣的引导下，使小学生可以更好地坚持下来体育技能的训练。通过游戏，它还可以有效地提高学生在训练过程中的兴奋感。对于激发学生的潜力，短期内取得进步具有重要意义。在设计体育运动游戏时，要充分了解教学内容，以实现体育知识与教学内容的整合，鼓励学生通过游戏掌握运动技能和知识，提高小学生的身体素质。要求教师在成功开展体育比赛的同时，有效地设计教学内容和方法，提高游戏的针对性，完善运动技能。如小学生在进行高抬腿训练时，可以先进行高抬腿动作训练，考虑到小学生体能有限，这就要求教师把握好训练强度，顺利开展“高抬腿接龙游戏”。课堂上教师将学生分成若干个十人小组，各小组成员进行高抬腿接龙。小学生排成“一”字形，自第一个学生开始完成20个高抬腿，一个接一个完成，首先完成的小组获得胜利。最后一个完成的小组则需要进行唱歌、跳舞或其他表演。整个过程中可以利用小学生的好胜心激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

3.2注重游戏规则和课堂纪律，创设良好的教学环境

在小学体育教学中应用体育游戏，就决定了体育游戏只是教学手段，最终是要服务于教学目标，所以体育教师应该紧紧围绕教学目标开展体育游戏。但是由于体育游戏在极大提高学生积极性的同时，也容易造成学生因为兴奋过度而忽略了动作的规范性和标准性。这就要求在开展体育游戏等趣味教学活动的同时也不要抛弃传统教学教法，及时规范学生的动作。在体育游戏的应用上要注重变通性，充分考虑人数和学生的年龄段特点，加入惩罚和奖励办法，创造良好的教学环境。同时格外注意，小学生的自我控制和自我保护意识差，在游戏过程中体育教师要提高控制课堂的能力，注意游戏的安全性，选择的游戏场地、使用的器械、设置的游戏规则都要充分考虑，避免安全事故的发生，这样才能保证学生们在良好的教学环境中开展体育游戏。

3.3体育游戏规则的有效应用

体育游戏的规则是体育游戏有序开展的保障，这种游戏规则可以由教师制定，学生遵守，或者由学生自行商定。不管是采用哪种方式制定的规则，都应该把提高学生遵纪守法的自觉性作为主要目标。在体育教学活动中，采用集体性的体育游戏能够在一定程度上提高学生的自觉性，规范学生自身的行为，让学生养成遵纪守法的习惯。其中，最为突出的是在一些集体游戏中，学生能够互相帮助，团结协作，共同完成一些规定动作，这种游戏对于小学生在集体中养成集体合作的行为习惯、培养学生的集体意识都具有显著的推动作用。在体育教学中，体育游戏规则的应用，能培养小学生遵守纪律的自觉性，提高团结协作的集体主义精神。

结束语

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