初中历史教学中学生问题意识的培养策略探究

吕亚军

关键词：初中;历史教学;问题探究;培养策略

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0106-01

在过去的历史教学中，教师在课堂上不会和学生进行教材以外的知识交流，大多都是学生安静的听教师在讲台上讲解知识，这种教导方式，不但提升不了学生的学习能力，还会给学生的历史成绩带来很大的影响。在中学的历史课上，教师讲解的知识点对于现在的初中生来说，还做不到通透理解的程度。教师在指导学生的时候要根据学生对历史知识的理解水平来制定教学方案，关注学生之间存在的问题，改变教学方针，让学生在学习上对不理解的知识能够仔细观察，在探索答案的过程中学会思考问题。

1.浅析初中历史的教学现状

（1）教学观念陈旧，学习方式枯燥

教师在讲解历史知识时，不愿意将过多的时间浪费在历史教材中的材料解析题目上。在现实的教学课堂上，教师认为学生的学习应当以提升考试成绩为主要目的，教师过于看重教材内容，对学生讲解的都是考试时涉及到的重要知识点，在学生的学习过程中，教师划分了学习范围，给学生制定的条框式学习阻碍了学生的思维开展。这种教学模式，造成了学生在解析材料题的时候找不到解答方向，在历史阅读材料这方向缺乏锻炼，对于历史知识只会死记硬背，缺乏对知识的理解能力，这就给学生的成绩造成了影响，学生找不到主观思想，就难以提升学习水平。学生在学习历史上缺乏兴趣，对书本上的历史知识无法通透理解，更不要说主动去学习了。长此以往的教学方法，让学生对学习失去了兴致。教师调动不起来课堂的学习气氛，使学生在学习课堂上态度松散，学生在心理上觉得学习没有意思。教师要重视教学问题，要用适合学生的方法进行教学任务。

（2）教师将学习成绩作为衡量学生的标准

无论是教师还是家长，在看待学生的学习上总是拿学生的考试成绩来判定学生的学习能力，学校也是根据学生的学习成绩来分配学生所处的班级。这种评判方式，打击了学生的自尊心，让学生在学习的道路上不敢放开手脚，束缚住了学生的思想。学生在家长的影响下，在学习上偏科严重，在学校的所有课程中最为看重的就是语数外学科，在学习上将大量的时间都用来复习这三门学科，忽视了历史课程，导致了历史成绩不高。教师在对待学习成绩低的学生时，存在明显的负面情绪，刺激了学生的逆反心理，造成学生对学习的抵触心理。

2.改变教学策略，激发学生的学习主动性

（1）教师要改变教课心态，提升学生的学习信心

教师的教课态度对学生的学习积极性造成了很大的影响，教师在课堂上为了避免学生私下里有小动作，多是用严肃的态度在课堂上讲课，言辞之间过于严厉。教师要调整自己的上课情绪，不要将个人心情带入到课堂教学中，要建立正确的教学观念，让课堂教课充满正能量。教师要尊重学生，在课堂教学上将学生作为教课的中心思想，增强学生的学习自信力。教师要改变对待学生的态度，不要以考试成绩的高低来衡量学生，教师对考试成绩不理想的学生要给予鼓励，鼓励学生找到自身存在的问题，通过教师的适当引导，消除学生学习上遭遇的阻碍。

（2）要让学生自主学习，转变课堂教学方式

老师在辅导课程的时候要带动学生自己主动学习，在活跃课堂中气氛的同时，要注意讲课的姿态，不要太过于维护自己的教师角色，要提高师生之间的珍贵情感。在拉近距离后的交谈中，教师要了解到学生的学习状况，分析出适合整体学生的学习方案，首先要做的就是消除学生对历史教学的抵触心绪。教师可以将教材内容转化成情景演习，让学生体会历史上的起义活动，理解历史活动的重要意义，在演练的过程中通过当时的历史发展形式来总结活动中存在的问题，通过分析历史事件去体会我国当时的国情发展。

（3）教师教学要因势利导，培养学生学习兴致

中学生的心智还不时很成熟，在学习成长中正处于青少年的叛逆期，教师要在学习上要照顾好学生的情绪问题，避免学生因为冲动造成学习上的损失。教师要根据课堂学习形势，来制定符合学生发展的教学方法，在历史教学上融入社会人生价值观的知识，给学生灌输社会发展文化。教师在面对学生提出的问题时，要用正确方式去对待，无论学生对教师提出什么样的问題，教师都要细心的去回答，并且还要注意与学生说话的方式，要在学生之间建立起亲和的教师形象，减弱教师的职业气场。教师需要在与学生进行知识问答互动中锻炼学生的思维能力，用历史教材中讲解的事件，给学生的历史课带来新鲜体验，让学生了解历史上的人民生活。

在新的教育方式下，教师对学生能力培养的重视度能够提高学生的各方面能力，让学生在课堂上充满活力，增强教学质量，让每个同学都能加入到学习的热情气氛中，培养学生对历史学习的积极态度。

参考文献

[1]封志军.初中历史教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊，2019（26）

[2]赵晓华.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].中国校外教育，2019（S2）

[3]米玛措姆.浅谈初中历史教学中学生问题意识的培养[J].才智，2019（28）