“理实一体化”教学模式在机械基础课堂中的运用

张金梅

摘要：在中职机械基础课程教学中，教师要紧跟时代步伐，更新教学观念，采用“理实一体化”教学模式，突出学生的学习主动性，培养学生的实践能力和综合运用能力。

关键词：理实一体化  教学模式  机械基础  运用

一、机械基础课程教学存在的问题

1.教师教学方法滞后

机械基础课程包含的原理知识比较多，在实践教学之中应突出学生的学习主体地位。然而，事实上，许多教师仍然习惯于照本宣科，忽略了学科特征和学习规律，灌输式、填鸭式的教学方法依旧大行其道，这不仅无法取得有效的教学成果，也使学生对机械课程学习失去兴趣，影响后续的综合性学习。

2.教师实践知识缺乏

机械基础课程主要涉及的是技术专业知识，但也对机械技术能力有一定要求，知识和技术相互融合。所以，在教学中教师必须具备相应的实践知识，而有的教师本身就对机械原理知识更新不够。此种情况下，学生就难以深度学习与把握机械构造与原理。

3.学生丧失学习兴趣

人们常说，兴趣是最好的教师。但机械基础知识比较枯燥、乏味，学生在学习过程中很容易产生厌烦心理，没有兴趣学习。同时，大纲中提出的“理论+实践”的教学模式在实际教学中没有得到很好的落实，导致学生学习动机不足。

4.教材与就业要求脱节

目前，教师使用的机械基础课程教材与“理实一体化”教学并不是很契合，以基础理论知识为主的机械基础教材并不利于学生机械技术能力的培养与发展，导致学生掌握的机械基础知识与实践岗位之间存在着偏差，学生难以在具体的实践操作之中有效应用。这就导致了学生难以胜任求职岗位的各种技能至工作，教材内容和学生就业之间依然存在隔阂需要解决和跨越。

二、“理实一体化”教学模式在机械基础课程教学中的应用

1.构建“理实一体化”的教学模式

在机械基础课程实践教学中，教师需要基于“理实一体化”理念，在讲解基础理论知识的前提下，侧重对学生机械专业技能的培养与训练。从本质上分析，“理实一体化”指的是“理论+实践”的教学模式。基础理论知识部分，教师可以采用多媒体进行教学，同时辅以其他有关的教学材料，让基础理论知识教学变得有趣、生动;针对实践教学，教师应该为学生提供实习基地或训练室，对理论知识进行重新分解、组合以及应用，对接实践技能要求，从而实现理论与实践齐头并进的目的。

在机械基础课程教学中，教师一开始要以理论知识讲解为主，这也是学生进行实践的基本前提。选择多媒体教学方法进行基础理论知识教学，不仅能够使学生对知识产生深刻的认知，也能够激发学生的学习兴趣。多媒体技术可以将抽象、复杂的机械理论知识变得具象化、简单化、显性化，让学生在脑海之中对机械构造有一定的了解，从而为实践操作夯实基础。

理论知识学习之后，学生对机械理论知识有了全面的了解与把握。“理实一体化”教学的关键一环，即开展实践操作训练教学。比如，教师可组织学生进行简单的机械原理设计，或分析现实生活中的有关机械设备。总之，在机械基础课程教学中引入“理实一体化”模式，一能提高机械基础课堂教学成效，使学生进一步理解与把握机械原理，达到夯实基础的目的。二能激发学生学习机械基础知识的兴趣，培养学生机械技术实践能力与创新能力。只有这样，学生才能够实现机械理论与实践能力的融合，从而为自己未来的学习以及工作创造有利条件。

以“差动螺旋结构”教学为例。从传统教学方面分析，虽然学生能够深入了解与把握“差动螺旋传动”定义、公式等，但是在实践之中却不知如何应用。采用“理实一体化”教学模式后，教师能够完成“理论知识+实践”的深度融合，学生在理解原理知识的同时，也能提高实践应用能力。

2.开发“理实一体化”教学资源

在应用“理实一体化”教学模式过程中，教师必须对有关教学资料进行优化与创新，使之与“理实一体化”教学模式相契合。教师可通过信息技术拓展教学资源，比如借助于多媒体为学生呈现机械设备运行动态画面等，从而在理论、实践层面进行深度教学。

在机械基础课程传统教学中，学生借助于教材学习机械原理知识，由于这些知识复杂、单调，学生很容易产生厌烦心理。尽管教师在教学中实施了幻灯片教学，然而教学资源仍然比较匮乏。这就需要师生根据机械基础课程教材的内容与具体要求，收集与整理有关教学材料，进一步丰富“理实一体化”教学，使之更加饱满、多元、全面。事实上，机械基础理论和实践操作并非直接就可以连接的，教师应将教学材料作为机械基础理论和实践操作的桥梁，帮助学生从基础理论顺利过渡到实践应用。基于此，学生才能观看机械操作有关教学视频，提前了解与把握机械操作技术，然后再开展实践技能训练。

三、应用“理实一体化”教学模式的注意事项

“理实一体化”指的是把机械基础课程教学转化成“基础理论+实践操作”相融合的一种全新教学模式。在机械基础课程教学中引入“理实一体化”，必须在教学、学习等方面展开全面性的变革，并根据具体的教学任务和目标，检测学生机械原理与机械能力情况，从而充分发挥“理实一体化”教学模式作用与功能。

此外，“理实一体化”教学模式的有效应用，还需要教师满足“双师型”基本要求，不断地提高自身专业能力，肩负起“机械理论”与“实践操作”的双重教学任务。然而纵观我国教师队伍实际情况，“双师型”教师较为匮乏。机械基础课程教学主要由理论教师和实践教师分别负责，教师之间需要密切配合，才能实现机械理论和实践操作的有机融合。同时，该模式也要重视教师教学方式的优化，组织教师参与“理实一体化”教学培训活动，使教师能够有效把握“理实一体化”教学要点，并且在机械理论、实践操作两个维度对教学成绩进行评定。

四、小结

总之，“理实一体化”教学模式在机械基础课程教学中的实践应用，不仅能够突出其强大的教学功能，也能够有效培养与提高学生实践动手操作能力、探索思考能力，使學生在未来的工作与生活之中养成深度思考、理实融合的行为素质。同样，在机械基础课程教学中构建“理实一体化”教学模式，对机械专业教学与人才培养等具有重要作用。机械基础课程教师也要积极地探索与深度研究，不断地提升自己专业能力与素养，以充分发挥“理实一体化”教学模式的功能与作用。

参考文献：

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