浅谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

赵忠涛

摘 要：对于小学生来讲游戏活动是个人、群体的日常活动基本构成，小学生现阶段的生理与心理发展 ，决定了学生的日常生活中游戏活动占据较大部分。现阶段的小学信息技术引导，如果课程教学模式或教学方法应用存在问题，常常会导致学生的课堂学习专注度、学习兴趣不足。合理利用游戏教学方法，能够让学生自然而然的参与课堂学习之中，信息技术无论是理论学习或实践操作，学生都能保持良好的学习兴趣，有利于提升学生学习效率。

关键词：游戏教学法；小学信息技术教学；应用研究

引言：现代社会背景条件之下，小学生的信息技术学习是适应社会发展进步的一个前提条件，也成为教育教学的基本构成部分。教师通过游戏教学法应用，能够将游戏活动与信息技术学习紧密联系起来，学生本身就对游戏活动有较大兴趣，在感受教师教学引导趣味性的同时，还能够确保个人更加积极主动的参与课堂中，对此笔者将结合教学实践展开细致化的分析与讨论如下：

游戏教学法应用的积极影响价值

教学内容趣味性讲解，提升学生兴趣

对于小学生来讲课堂具备趣味性、丰富性，是吸引自己注意力的有效性途径。通过趣味性的课程教学引导，能够让学生提升自己的学习兴趣。教师可以在课堂当中设置一些具备竞争的游戏项目，让学生在实践操作中，通过键盘打字、软件应用比拼，学生的胜负欲在实践中不断激发出来，就会改变自己的学习态度，从被动变成主动，提升自己的学习效率。

教学思维开放化应用

信息技术教学指导阶段，教师探索游戏教学方法的应用，避免学生的思维局限于课内知识之中，改进教学思想观念是十分必要的。教师利用一些游戏活动，让学生在掌握理论基础的同时，将自己的内心真实想法表述出来，在游戏活动中，学生有机会发挥自己的创造力与想象力，在一个开放性的教学思维模式引导之下，学生建立积极主动的学习态度，个人的学习潜能也会逐渐得到激发。

活跃整个课堂学习氛围，学生参与性提升

以往信息技术教学教师采用单向传导的课程教学形式，常常会导致学生在课堂学习阶段过于被动，课程内容枯燥乏味，未能给教师与学生提供互动交流机会。游戏教学方法应用，学生能够积极参与到课堂之中，将自己的思维能力、想象力调动起来。不仅仅能够在课堂上与他人进行合作探索，同时还可以自主进行探究学习，提出自己对信息技术课程内容的质疑，教师帮助学生答疑解惑，游戏活动与课堂教学融为一体。

师生良好互动关系建立

学生对一门学科是否具备兴趣，不仅仅与教师所应用的教学方法有关，还与学生是否认可教师个人有着紧密联系。现阶段的小学生心智发育不为成熟，在课堂上或课下的学习探究中，缺乏自我约束与管理能力是极为常见的，所以教师可以利用游戏教学方法，让学生在课堂上与教师进行互动交流，教师与学生之间的距离感缩小，良好的师生关系也能够在游戏活动中优化建立。

游戏教学方法应用于信息技术教学的相关举措

协作游戏

协作游戏教学方法应用于课堂之中，更加重视学生之间的互动交流与合作，让学生在团队协作中提升自己的合作意识。设立这种游戏活动是学生之间建立良好友谊关系的途径，也是学生有效掌握课内基础的方法。教师根据学生的性格、学习能力、表达能力等将学生划分为一个小组，给每位同学设定不同的角色任务，这样小组成员就能在不同的信息技术内容探索阶段各司其职。每个学生都能在团队协作中有参与课堂探究的机会，个人的荣辱感、使命感逐步增强。由此能够更好的完成教师所分配的教学任务，实现小组成员的共同进步发展。

竞争游戏

竞争游戏活动，要求教师让学生在比赛中强化对信息技术的理解与认识。教师可以将信息技术内容有关于操作部分的对错判断题列举，要求学生进行抢答或者对比不同学生的答题数量、正确率等进行胜负评判。教師在这种游戏活动中往往是不会给学生限定某种角色的，需要学生经过自主性的探究，将自己的反应灵敏性、精准性逐步增强。

评价游戏

评价游戏相对来讲较为特殊，要求学生在游戏活动中反复思考，将自己的思维能力、创造能力展现出来，强化个人对基础信息技术的理解。评价游戏活动往往是不会设置标准答案的，这种游戏活动的主要目标就是帮助学生将自己的知识面、思考范围进行拓展。教师可以根据教学目标制定信息技术课程的某一内容让学生进行评价，当学生能够指出其中的优点与缺点，并能够针对知识点提出一些建设性的意见，这样经过优化方案的讨论，就不会形成一种较为固定的答案，学生只要确保合理性、科学性便能在游戏活动中获得进步发展。

教师在选择游戏活动期间，要认识到游戏活动只是课堂教学的一种辅助，最终目的是让学生能够学习掌握更多的知识，帮助学生将自己的实践操作技能提升。通过对各种技能应用方法进行探索，对于学生来讲是扩充知识面的途径。教师利用游戏活动引导期间，学生很有可能会因为操作失误或判断事物，影响游戏活动、课程教学的进度。教师在此时要多多鼓励学生，避免学生存在心里落差、思想偏差，影响自己下一个阶段的课程学习。

结束语

游戏教学方法应用于课堂之中，能够更好的帮助教师推进 信息技术课程教学。在此期间，教师需要将其中的精髓部分进行提炼，准确控制教学进度，确保每个学生都能够积极参与课堂学习之中，信息技术教学质量提升，教师与学生之间的沟通交流有效性也能进一步增强。

参考文献：

[1]郭寿稳. 浅谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J]. 文存阅刊， 2017.

[2]朱建奎. 在快乐的游戏中轻松学电脑——浅谈小学信息技术课游戏教学法[J]. 课程教材教学研究（小教研究）， 2010（Z6）.

[3]于建立. 谈游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J]. 才智， 2018（24）：35.